高校輔導員的就業指導工作

摘 要 如何對大學生進行有效的就業指導，幫助他們做好人生職業規劃，已經成為高校甚至全社會都高度關注的課題，本文在對近年來的大學生就業指導課程開展情況進行梳理和總結的基礎上，嘗試就高校輔導員如何提高大學生的學業規劃意識與培養大學生的就業能力進行了分析與探索。

關鍵詞 高校輔導員 職業規劃 就業指導

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A " DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.04.028

On the Employment Guidance of College Counselors

NIE Na

（ Department of Computer Science and Technology，Taiyuan Normal University， Taiyuan， Shanxi 031000）

Abstract How to carry out effective employment guidance to college students， help them make life occupation planning， has become a college and even the whole society have paid great attention to the subject， this paper combs and summarizes the basis of the development situation of the college students' Employment Guidance Course in recent years， the preliminary analysis and Discussion on how to improve college counselors try 6occupation career planning consciousness of college students and the cultivation of college students′ employment capability aspects.

Key words college; counselors; occupation; planning and employment guidance

進入21世紀以來，我國高等教育實現了跨越式發展，高等教育規模的不斷擴大，在滿足了經濟建設和社會發展需求的同時，也帶來了一系列的問題。其中，大學生畢業就業問題日益凸顯，影響了高等教育的持續健康發展。因此，如何讓大學生有效地掌握就業技巧，從而準確地為自己的未來定位，需要高校輔導員進一步將就業指導工作進行完善。

1 就業指導課的開設特點

就業指導工作貫穿于大學生的大學四年學習生活中，每個階段都有不同的教育目標與能力要求。因此，不同的年級（階段）應實施不同的就業指導工作。根據近年來的大學生就業指導課程開展情況，我們可以總結歸納出就業指導課的階段特征，具體如下：第一階段，指導對象為大一新生。根據一年級新生的特點，我們要結合專業課程內容，引導大學生鞏固專業思想、培養專業興趣，鼓勵其個性發展。還要對一年級新生從心理特征、智力條件、身體素質等方面進行考量，同時輔導員可利用班會、座談會等多種形式對學生進行廣泛了解和接觸，幫助其確定學業發展目標，制定近期的奮斗目標，向自己期望的就業方向努力。

第二階段，指導對象為大二、大三學生。經過大學一年的學習和生活習慣養成，該階段的就業指導重心應在引導學生集中精力學好專業基礎課上，結合學生專業開展情況，邀請相關專業領域的知名人士、專家學者、優秀的學長學姐來開展經驗交流會，讓學生對其專業方向的就業情況進行初步的了解，同時要根據大學生的不同興趣愛好和特長，著重培養其個性化的職業意識。另外，該階段是大學生活的核心階段，還要鼓勵并組織大學生積極參加社會實踐活動、社團活動和專業實習與培訓，培養個人綜合素質與能力。

第三階段，指導的對象為大四學生，輔導員在此階段要保證學生的就業信息暢通，及時做好大學生即將步入社會的心理調整，積極做好國家、地區的就業政策的宣傳，同時要對有不同就業方向的學生開展多種形式的就業指導，盡量避免學生在就業過程中的隨意性與盲目性，加強學生的求職技巧（包括求職禮儀、簡歷撰寫、面試技巧）的專業培訓，可以采取模擬面試、專業指導等各種方式幫助學生順利就業。

2 輔導員開展就業指導工作的職業優勢

高校輔導員是高等教育第一線上的學生工作者，與學生能夠進行直接接觸與溝通，是學校和學生之間進行溝通與聯系的紐帶。他們的工作內容涉及到學生的方方面面，比較容易掌握每個學生的個性特點、心理特征及綜合能力。在就業指導工作方面具備以下優勢：

（1）角色優勢。高校輔導員大多數是由青年教師擔任，他們與自己所帶學生的年齡、知識背景和生活閱歷等方面比較接近，沒有代溝，可以與大學生進行有效溝通，可以從自身的體驗和經歷給大學生帶來切實的指導，增加了就業指導工作的可信度，為開展就業指導工作奠定良好基礎。

（2）效率優勢。輔導員的常規工作是大學生思想政治教育，而畢業生的就業問題一直以來都是大學生所關心的問題，因此輔導員應該將就業指導工作與日常的學生管理工作相結合，并將此作為輔導員進行思想政治教育的切入點，既能大大提高日常工作效率，又能切實增加就業指導課程的實效性，盡早地讓學生意識到就業問題，以達到就業的預期目標。

（3）針對性優勢。輔導員在平時與學生的日常接觸較為頻繁，對學生的基本情況了如指掌，可以針對性地開展大學生的就業指導工作。同時，輔導員還可以針對不同學生采取不同的措施和方法，從而提高就業指導工作效率，達到預期目標。

3 輔導員在學生職業規劃和就業指導工作中的重要作用

（1）輔導員是大學生進行職業選擇過程中的引路人。輔導員能夠在就業指導過程中充分發揮自己的角色優勢，并能夠準確把握大學生的求職訴求和心態，可以為同學提供切實可行的職業目標規劃，幫助他們能夠正確地了解自己，了解社會。

（2）輔導員是大學生求職能力的培養者和就業知識的傳授者。目前，我國的高等教育大眾化已經全面普及，大學生的就業壓力與日俱增，因此，在大學生擇業與就業方面，需要對自我素質進行全面提升和培養，因此，這就要求高校輔導員應在日常工作中不斷地向大家進行就業信息的傳達和解讀，潛移默化地提高大家的就業意識。

（3）輔導員在大學生就業指導過程中充當心理輔導師角色。大學生在其就業過程中會遇到各種各樣的問題，他們遇到的這些困惑和疑難都希望能夠得到輔導員的支持和解答。因此，輔導員需要了解學生的求職信息以及他們的心理趨向，適時進行心理疏導和安慰，幫助他們正確處理人際關系、把握良好的求職心態。

（4）輔導員是就業指導過程的信息發布者。隨著互聯網技術的不斷發展，可以獲取就業信息的渠道也越來越多，如何能夠辨別信息、迅速高效地傳達訊息也是輔導員需要掌握的新技能。輔導員要對各類就業信息進行甄別與判斷，同時要完善與更新畢業生的相關信息，來依此確保就業信息的準確、暢通。輔導員可以將當前的就業政策、招聘信息等及時傳遞給每位畢業生，為畢業生求職提供一個公平競爭的信息平臺。

4 輔導員在學生就業指導過程中的能力要求

就業指導的定義可分為廣義和狹義兩個方面，其中狹義的就業指導主要是指向有就業需求的人提供相關的就業信息和輔導，而廣義的就業指導內容則包括對就業市場的估測與判斷，對就業信息的甄別和處理，職業規劃與咨詢以及開展相關的綜合性服務的全過程。因此，輔導員的就業指導能力是指輔導員在對學生進行就業指導活動的過程中，根據國家需要、職業要求和學生自身特點，綜合運用多種學科知識，通過教育和引導，幫助學生培養職業意識、職業道德、職業能力并適應職業活動的能力。簡而言之，高校輔導員的就業指導能力主要包括以下幾方面：

（1）輔導員要具備綜合的知識結構和就業指導能力。輔導員在對學生進行學業規劃與就業指導工作的過程中，一般還需要對學生進行專業知識的解答、心理問題的疏導以及相關職業方向的界定和指導，因此，這項工作是不斷依據外界的新形勢和新政策而不斷變化的，輔導員需要進行大量的知識補充和完善，為做好學生就業指導工作奠定良好的基礎。

（2）輔導員要具備整合、處理就業信息的能力。隨著新媒體的普及以及信息獲取的渠道越來越多元化，輔導員想要做好職業規劃合就業指導課程，就必須提高對就業信息的提取、整合、甄別和發布的能力，同時，輔導員還應該密切關注國家、省市、地方等發布的就業政策、指導方針，綜合性地向學生進行就業信息的傳達。

（3）輔導員要具備調查研究和預測能力。高校就業指導工作是一項長期的、復雜的工作，時效性較強。因此，要快速準確地對大學生進行就業信息的發布和就業指導，就需要輔導員要對就業市場有良好的整體判斷和分析能力，同時要結合社會上的就業新態勢進行準確把握和科學判斷。

5 輔導員職業指導能力提升的途徑

（1）加強就業指導學習、完善綜合知識結構。輔導員在進行就業指導工作的同時，需要不斷地學習業務知識，并提高自身道德修養。針對目前的90后的大學生存在的個性較強、心理問題較為突出的局勢，輔導員除了要學習相關的就業指導知識外，還需要對教育學、心理學、社會學方面的知識有所涉獵，還要將心理教育、思想政治教育與就業指導工作進行結合，利用微信、QQ、微博等新媒體及時與學生進行有效溝通和交流，切實提高自身的就業指導能力。

（2）加強就業指導工作培訓、建立相關的培訓體系。輔導員在進行就業指導理論和業務知識學習的同時，還要積極參加職業規劃師、心理咨詢師等相關內容的培訓，完善自己的知識體系結構，同時要在實際工作當中要善于總結個例，形成自己的就業指導材料庫，提高自己的個性化咨詢能力和解決問題的能力。

（3）要切實提高就業指導工作的實踐操作能力。輔導員在進行就業指導過程中，不但要將理論知識正確地傳達給學生，還需要提供相關的實踐機會和條件鼓勵學生進行社會實踐，同時，提高自己在社會實踐中的指導能力和協調能力，能夠在實踐中了解社會的實際需求和就業趨向，實現理論與實踐的對接。

參考文獻

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