高校個性化就業指導現狀及解決措施

摘 要 改革開放以來，中國的教育體制改革在不斷的探索中前進，近年來我國的各大高校不斷的擴大招生數量，使得大學生數量日益增多與工作崗位較少的矛盾逐漸加深。面對如此嚴峻的就業形勢，各大高校在進行就業指導的過程中紛紛嘗試改革，個性化的就業指導已成為大學生就業指導的必然要求，對此，筆者將從高校個性化就業指導的現狀著手，尋找突破口完善個性化就業指導，以幫助大學生不斷提升自己的能力，在激烈的就業競爭中實現滿意就業。

關鍵詞 個性化 就業指導 改革方案

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A " DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.04.082

Situation of College Personalized Career Guidance and Solutions

CUI Lei

（Yuntyang Teachers' College， Shiyan， Hubei 442000）

Abstract Since the reform and opening up， China's education system continues to advance exploration recent years， China's major colleges and universities continue to expand the number of admissions， making the growing number of college students and fewer jobs contradiction gradually deepened. Faced with such a grim employment situation， the process of making major colleges and universities have career guidance in the reform attempts， personalized career guidance has become an inevitable requirement for student career guidance， which， the author status quo personalized career guidance from college to proceed to find a breakthrough to improve personalized career guidance to help students continue to improve their ability to achieve job satisfaction in the fierce competition in the job.

Key words personalized; career guidance; reform program

1 高校個性化就業指導的含義及必要性

1.1 高校個性化就業指導的含義

著名的心理學家馬斯洛開創了人本學派，提出了人本主義理論。他認為每個人都有自己的個性、尊嚴、價值和創造力，通過發揮其內在潛能可以完成自我價值的實現。個性化就業指導就是在此理論基礎上提出來的，所謂的個性化就業指導就是指以充分了解學生的個性化需求為前提，以高校對全體大學生的就業指導為手段，以充分開發和挖掘大學生的內在能力，促進大學生的個性化發展，提高就業率為最終目標。每個學生都有自己獨特的特長和潛能，如果采取傳統的就業指導方法，難以體現學生的差異性，那么也就難以打造適合學生的就業路線。尤其是在當今這樣的就業環境下，激烈的競爭、人才的過剩使得大學生的就業價值難以實現，因此個性化的就業指導是高校發展的必然趨勢。

1.2 高校個性化就業指導的必要性

（1）現實就業情況決定個性化就業指導。社會主義現代化建設為我國的經濟帶來了活力，活躍了市場帶來了巨大的經濟效益，與此同時，近年來全球經濟不景氣，金融危機的發生也給我國的經濟發展打來了一定的打擊。另一方面，改革開放以來我國的高校教育不斷發展，一所所高校如雨后春筍般迅速崛起，并擴大學校招生數量，在短短的十幾年間培養了數以億計的畢業生，龐大的人口基數帶來的不利影響便是就業人數遠遠大于社會所能提供的崗位，物競天擇、適者生存，于是那些在激烈的就業競爭中被淘汰的畢業生便要面臨失業的問題。為了解決這一問題，提高學校學生的就業率，進行就業指導是十分重要的，但是傳統的就業指導又難以解決這樣的局面，無法最大限度的發揮學生的能力，提高使學生自身的價值得到充分的展現，基于此，高校的個性化就業指導應運而生。

（2）個性化就業指導有利于提高就業率，實現資源的合理配置。樹林里沒有完全相同的兩片樹葉，同樣每個人的特點也是獨一無二的，其適合的崗位也是不同的，所謂的個性化就在于每個人的與眾不同，讓學生充分的認識和了解自己，并最大限度地發揮自身的價值，而個性化的就業指導就在于發掘每個人的獨特之處，為其提供最科學的指導，并為其量身打造最適合自己的崗位。目前嚴峻的就業形勢使得學生畢業之后便面臨著就業難的局面，通過此種指導方法可以有效的提高就業率，讓每個人在適合自己的崗位上激發自己的潛能，既有效的帶動企業的經濟效益，還可以實現學生的自身價值，從而實現資源的合理配置。

（3）有利于學生自身的健康發展，挖掘個人的價值。高校的職責在于“教書育人”，所謂教書便是幫助學生學習科學文化知識，不斷完善自身的理論知識框架的構建。而育人則是指教會學生成長，樹立正確的價值觀念，形成正確的道德意識。高校為學生的學習和成長提供了平臺，幫助其不斷的積淀自身的能力和價值，豐富自身的內涵。個性化教學方案則通過有效的途徑將學生的能力外化并加以完善，從而使得學生的價值得到最大化的發揮。

2 高校個性化就業指導的現狀

2.1 對高校個性化就業指導的重視度不足

在如今的現實情況下，高校畢業生面臨著嚴峻的就業形勢，為了緩解就業難的局面，開展個性化的就業指導工作可以實現學生自身的價值，為學生提供更多的就業機會，實現人才資源的合理配置。可以說，高校的個性化就業指導在一定程度上可以緩解這一問題，但是從現實情況中不難看出，目前高校以及學生自身的重視度還不夠，因此使得個性化就業指導的工作進展緩慢，難以真正發揮價值。從學校方面來說，學校將工作的重點放在了學生專業知識的學習上，在日常的教學活動中并沒有將其作為重點，而當學生真正面臨就業問題時，學校往往以突擊形式對學生進行指導。在短時間內為學生講授大量的理論知識很難產生積極作用，因此這種就業指導也就流于形式。真正的個性化就業指導需要專業的指導老師在長期的工作中根據每個學生的特點制定不同的指導計劃，并非一日之功便可以做到的。從學生方面來說，他們對自身的能力并沒有明確的了解，往往處于一種混沌的狀態，再加之沒有學校的科學引導，對個性化的就業指導并沒有形成正確的意識，只是在畢業前被動的接受老師填鴨式的指導。這種不重視的結果往往便導致學生在畢業后找工作時沒有科學的規劃，像“無頭蒼蠅”一般，最終難以達到就業指導真正的效果。

2.2 教師隊伍建設落后

個性化的就業指導能否順利進行取決于老師的引導，在整個環節中教師這一角色至關重要。以往大多數學校的就業指導工作是由輔導員負責的，輔導員一方面缺乏相關的專業知識，難以制定正確的教學方法對學生進行培訓，另一方面，由于工作內容比較多，精力有限，所以個性化就業指導工作難以取得有效的成果。而隨著教育體制改革的深入，教育部提出規定，要求就業指導應當由專業的老師來負責，雖然避免了輔導員擔任就業指導老師所形成的弊端，但是由于個性化就業指導工作開展時間比較短，缺乏實踐經驗，目前我國還沒有形成相關的科學理論。理論是進行教學的基礎，如果沒有深厚的理論作為前提，那么所謂的個性化就業指導也就失去了存在的意義。此外，由于個性化就業指導工作的開展時間比較短，專業的教師人數少，難以應對繁重的工作任務，如果沒有專業的教師隊伍作為支撐，就業指導工作難以開展并卻得有效的成果，如果想要避免這種“紙上談兵”的尷尬局面，加強教師隊伍建設是必然的要求。

2.3 高校開展個性化就業指導的觀念不正確

個性化的就業指導是為了服務于學生而存在的，其意義在于幫助學生制定科學合理的就業計劃，以便學生在尋找工作時能夠充分展現自己的能力和優勢，從而幫助學生盡快找到適合自己的工作。有些學校在開展個性化就業指導的時候卻忘記了這一初衷，將就業指導的工作重點放在了如何提升本校學生畢業后的就業率，維護學校的“好名聲”，所以，學校的就業指導呈現出機械化、程序化的特點。面對學生的需求，沒有認識到自己的責任，服務意識薄弱。甚至有部分學校的就業指導處成為了擺設，對待學生的咨詢不理不睬，漠不關心。在這樣的情況下連基本的工作內容都沒有實現，更談何個性化、一對一的指導呢？通常認為個性化的就業指導具有全面性、針對性的特點，學校應該針對不同學生的不同特點和特長，提供全面的就業指導，很顯然在這方面，部分學校的觀念還有待提高。

3 完善高校個性化就業指導的措施

3.1 樹立正確觀念，創新個性化指導理念

要想保障學校的個性化就業指導工作能夠順利進行，前提是高校必須形成對個性化就業的正確觀念，并以此為基礎開展就業指導工作，制定相應的工作方法和計劃。首先，學校開展個性化就業指導的目的應該加以明確，之所以開展就業指導是為了幫助學生更好的挖掘自身的能力，以便今后走入社會能適應激烈的競爭找到適合自己的工作，而不是為了提高學校的升學率。只有明確了這一點，學校的就業指導工作才能順利的進行。其次，學校要樹立服務的意識，就業指導工作應該“以學生為本”，根據學生的需求決定工作計劃，以平等的姿態來面對學生，盡量幫助學生解答在就業上所遇到的疑惑。

3.2 利用新媒體全方位多渠道提供就業信息

如今隨著社會經濟的發展以及生活水平的提高，學生接受信息的渠道不斷增加，例如手機、電腦等，學校可以借助這些媒體工具輔助就業指導工作。通常來說，就業階段需要全面掌握各種就業信息，學校通過校園官方微博、微信、網站、QQ校園、廣播等方式將信息傳達給學生，以便學生根據信息及時做好調整。在如今這樣的信息化時代，如何更好的接收和利用掌握的信息是致勝的關鍵，為了給學生提供最好的幫助，這樣的信息提供方式能夠提高指導的效果。此外，個性化信息提供手段還可以增強學校與學生之間的互動，學生可以在網絡平臺上提出自己的疑問，通過一對一的解答方式，對學生進行個性化的就業指導。

3.3 加強教師隊伍建設，進行個性化的就業指導教學

歸根究底，進行個性化就業指導的主要“陣地”還是課堂，課堂上的教學效果是至關重要的。一方面，學校要保障教師隊伍的質量，培養一批專業知識精湛，具有豐富實踐經驗的老師，以應對就業指導中可能遇到的各種難題。另一方面，改革課堂的教學方法，根據不同的專業、不同的學生制定不同的教學計劃，而不是千篇一律的普通指導方法。就業指導課的作用至關重要，為了保證教學效果，高校應該考慮進行小班教學，既保障老師能夠有足夠的精力開展教學工作，還可以嘗試進行一對一互助式的指導，從而最大限度的保障指導效果。

4 結束語

在如今的現實情況下，學生畢業后所面臨的形式越來越嚴峻，為了保障學生能夠學有所用順利的找到工作，高校的個性化就業指導是十分必要的。個性化就業指導工作的開展需要高校與學生雙方共同的努力，學校出于自身的責任，制定正確的就業指導規劃，保證教學工作的科學性與合理性，而學生自身也要對就業指導課程加以重視，按照老師的指導進行各項活動。相信在學校與學生的共同指導下，高校的個性化就業指導會取得顯著的效果，使得學生學有所用，以提升學生的就業率，進而實現社會穩定。

參考文獻

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