團體訓練對高職學生網絡成癮傾向的干預研究

摘 要 目的：對有網絡成癮傾向的高職學生進行團體訓練，探討干預的有效性，為學生思想政治教育和心理健康教育提供理論支持與實踐導向。方法：采用《中文網絡成癮量表》（CIAS）和《青少年病理性互聯網使用量表》（APIUS）對某高職院校300名學生進行篩檢，經輔導員轉介和個別訪談后取得最終被試30名，將其分為干預組和對照組，每組各15名。使用自編的訓練方案對干預組實施團體心理訓練6次，輔助訓練6次，歷時2個月。結果：（1）干預組在CIAS和APIUS上的后測得分上顯著低于對照組;（2）干預組在其他心理狀況各項指標上后測得分顯著優于對照組;（3）干預組在CIAS和APIUS上的后測得分顯著低于前測得分;（4）干預組在其他心理狀況各項指標上的后測得分顯著優于前測得分。結論：本文的團體訓練能有效減弱高職學生的網絡成癮傾向，并能提升其心理健康水平，促進學生的健康成長與成才。

關鍵詞 網絡成癮傾向 團體訓練 高職學生 輔導員

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.04.073

Intervention of Group Training for Vocational Students' Internet Addiction

WU Zhuxia

（Hunan Engineering Polytechnic， Changsha， Hunan 410151）

Abstract Objective： carry out group training on college students with internet addiction， to discuss the effectiveness of the intervention， and provide theoretical support and practical guidance for students' ideological and political education and mental health education. Methods： \"Chinese Internet Addiction Scale\" （CIAS） and \"Youth Pathological Internet Use Scale\" （APIUS） for a 300 students in vocational colleges screening and referral counselor after obtaining individual interviews final 30 subjects， divided into intervention and control groups， 15 in each group. Use self training program for the implementation of group psychological intervention group training 6 times 6 times assisted training， which lasted two months. Results： （1） on the post-test scores in the intervention group and the CIAS APIUS significantly lower than the control group; （2） the intervention group post-test scores on other indicators of psychological condition was significantly better than the control group; （3） in the intervention group APIUS of the CIAS and posttest scores were significantly lower than the pre-test scores; （4） in the intervention group on other indicators of psychological conditions posttest score was significantly better than the pre-test scores. Conclusion： This article group training vocational students can effectively weaken the tendency of Internet addiction， and to improve their mental health， and promote the health of students' growth and success.

Key words internet addiction; group training; higher vocational students; counselor

“網絡成癮”（Internet addiction）對青年學生的危害眾所周知，由此引發的不少學生成長與身心發展問題，讓高校學生思想政治教育與管理實效受到較大影響。世界衛生組織定義的“網絡成癮癥”（IAD）是指由于過度使用網絡而導致的一種周期性的或慢性的著迷狀態，并產生難以抗拒的再度使用的欲望，伴隨著想要增加使用時間、耐受性提高、出現戒斷反應等現象，同時存在對上網帶來的快感方面的心理與生理上的依賴。本文以高職學生為研究對象，探討團體訓練對高職學生網絡成癮傾向的干預及其效果，為高職學院從事學生思想政治教育工作人員尤其是一線專職輔導員的工作提供相關的理論支持與實踐導向。

1 研究對象

1.1 樣本

樣本整體選取湖南某高職院校在讀學生300名，其中男290名，女10名，平均年齡為18.53€？.76歲，年齡范圍為17～21歲。專業為高職理工科建筑工程技術，學齡為1.5。

1.2 入組標準

表1

根據陳淑惠的研究建議，57/58分為網絡成癮最佳篩檢切分點，取得中文網絡成癮量表CIAS總分≥57分的樣本81名。根據雷靂、楊洋的研究結果，APIUS的項目平均得分≥3.15分者界定為PIU群體，項目平均得分≥3分且<3.15分者界定為PIU邊緣群體。依據此標準，取得APIUS均分≥3.00分的樣本51名。在以上兩組結果中，取得同時滿足以上兩個標準學生38名，再經輔導員轉介、家長溝通、個別訪談后篩選被試30名，干預組和對照組各編入15名（表1）。

2 研究方法

本研究參考前人的相關理論模型和實踐研究，提出一套團體干預高職學生網絡成癮的訓練方案，在進行為期2個月6期的干預實施后，通過對比不同組的結果來考察本干預方案對消除高職生網絡成癮傾向的有效性。

2.1 團體訓練內容簡表（表2）

2.2 研究工具

根據本研究的主題——網絡成癮，以及與網絡成癮高度相關的因子——心理健康狀況、自尊、社會支持和應對方式，本文選用以下量表作為研究工具：《中文網絡成癮量表（CIAS）、《青少年病理性互聯網使用量表（APIUS）》、《90項癥狀清單》、《Rosenberg自尊量表》（RSES）、《社會支持評定量表》（SSRS）、《簡易應對方式問卷》（SCSQ）（表3）。

3 施測

對30名被試分干預組和對照組在專用機房統一進行前測，共耗時50分鐘。通過對干預組和對照組的前測及前測數據分析，確保被試分組的合理性。干預組15名接受為期2個月的團體訓練，對照組15名不做任何處理，訓練結束后，再對干預組和對照組進行以上各量表的后測及分析。

4 統計方法

主試在輔導室機房對被試統一施測。數據用 SPSS13.0 統計軟件包進行數據處理和統計，統計過程中輔助excel軟件進行簡單公式運算。

5 研究結果

5.1 干預組與對照組后測得分比較結果（表4）

對干預組和對照組的CIAS和APIUS得分進行獨立樣本t檢驗，結果呈顯著性差異。說明本研究的團體訓練對減弱干預組被試的網絡成癮傾向起到了較明顯的效果。

對干預組和對照組在其它普通心理特質上的得分進行獨立樣本t檢驗，發現兩組被試在SCL-90總分、RSES自尊總分上差異顯著。說明本研究的干預可以有效減輕干預組的非健康心理狀態，減少其在面對問題時采用回避、退縮等消極應對方式的傾向以及提升他們的自尊水平。

將干預組被試CIAS和APIUS的前后測得分進行配對樣本t檢驗，結果差異顯著。這進一步說明了本研究的團體干預于減弱干預組被試網絡成癮傾向的有效性。

對干預組被試的其它普通心理特質的前后測得分進行配對樣本t檢驗，發現在SCL-90總分、SCSQ總分、RSES自尊總分上前后測差異顯著。進一步說明了本研究的團體干預可有效減輕干預組被試的非健康的心理狀態，減少其消極面對問題的傾向，增強尋求社會支持的意識及提升其自尊水平。

綜上所述，本研究通過對比干預組和對照組網絡成癮傾向及普通心理特征的后測數據以及干預組的前后測數據，較好地驗證了研究假設。

6 討論

通過本研究的團體訓練，干預組網絡成癮傾向明顯減弱，其它心理特質的健康水平也得到相應提升。它們之間的顯著性結果證明了本研究干預方案在高職學生身上的有效性，拓寬了團體輔導的應用范圍，這對高職院校教職人員尤其是對從事一線學生工作的輔導員的思想政治教育和心理健康教育工作具有非常積極的指導意義。

但由于本研究的客觀要求樣本量很小，樣本量的不足使得本研究結果的生態效度稍顯不足。另外，本研究的團體輔導實施者本身就是被試的輔導員，這種特殊的師生關系在整個輔導過程中起到了積極作用，輔導員這個特殊的角色促進了最終效果。因此，本研究在實際使用中可能會更適合一線輔導員的工作實踐。

參考文獻

[1] 林絢暉.網絡成癮現象研究概述[J].中國臨床心理學雜志，2002（1）.

[2] 雷靂，楊洋.青少年病理性互聯網使用量表的編制與驗證[J].心理學報，2007（4）.