激情教學(xué)法在啦啦操課堂中的作用及基本內(nèi)容分析

摘要：根據(jù)啦啦操教學(xué)中的實踐與思考，對激情教學(xué)法的基本內(nèi)容：樂曲激情法、健美激情法、表情激情法、口語語氣激情法進(jìn)行詳細(xì)闡述，探討了激情教學(xué)法的作用：培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性、有助于提高學(xué)習(xí)效率、易于形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為優(yōu)化啦啦操教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康提供可靠的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：激情教學(xué)法 啦啦操 內(nèi)容 作用

中圖分類號：G831

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-5643（2015）12-0068-03

1 前言

啦啦操是以人為本，以健美為目標(biāo)，以肢體動作為內(nèi)容、以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，融音樂、舞蹈為一體的體育鍛煉項目，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣；建立積極向上的人生觀；促進(jìn)其身心全面健康的發(fā)展；逐步提高大學(xué)生的生活質(zhì)量。因此，采用什么樣的教學(xué)方法和手段把動作技能傳授給學(xué)生，使其在有限的時間里學(xué)有所得、學(xué)有所獲，是體育教學(xué)論中一個常說常新的話題。在當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)不斷深化改革的形勢下，研究認(rèn)為運用激情教學(xué)法，能較大程度地滿足大學(xué)生求新的心理特點及精神需求，符合時代要求，使啦啦操教學(xué)真正達(dá)到健身、健心的目的。

2 激情教學(xué)法的基本內(nèi)容

2.1 樂曲激情法

教師在上課之前，選擇音樂尤為重要。首先必須要根據(jù)學(xué)生的身心生理需要，選擇優(yōu)美、動聽的樂曲，并利用課余時問精心編排各種練習(xí)組合，做到精益求精、不斷完善。就像一副雕刻作品或藝術(shù)畫，經(jīng)得起推敲、經(jīng)得起檢驗，才能引入課堂，才能被學(xué)生所接受。二是在教學(xué)的開始，要向?qū)W生講解音樂，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的風(fēng)格，掌握音樂的節(jié)奏、速度和節(jié)拍，使學(xué)生能正確理解音樂的特點，豐富對音樂的感受，為更好地學(xué)習(xí)和掌握動作技術(shù)創(chuàng)造條件。

2.2 健美激情法

啦啦操教學(xué)，對教師也有一定的要求。教師既要有健美的身材，乂要有良好的氣質(zhì)，這作為教學(xué)的先決條件在啦啦操課程中表現(xiàn)得越來越突出。因此，要想上好啦啦操課，教師首先先要進(jìn)行自我訓(xùn)練、自我提高。也就是說，先把自己練好，才有資格、有說服力去向?qū)W生傳授健美知識。由啦啦操課的特點所決定，它是在音樂伴奏下，以“跟我做”為主要的運動形式進(jìn)入課堂。教師可在教學(xué)中利用學(xué)生休息時間，在音樂伴奏下用優(yōu)美大方，充滿活力的動作把教學(xué)內(nèi)容完整地示范給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生通過聽、看形成良好的直觀印象，產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的求知心理，從而存進(jìn)叫雪兒順利地進(jìn)行。學(xué)生在教師領(lǐng)操的鼓舞下，在一中歡樂的、振奮情緒的環(huán)境中進(jìn)行自我娛樂和鍛煉，對培養(yǎng)學(xué)生良好的個人行為和社會行為有著積極作用。

2.3 表情激情法

在啦啦操教學(xué)中，教師表情的好與壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)情緒發(fā)生的心理機(jī)制，以及教學(xué)中情感信息系統(tǒng)進(jìn)行分析，是調(diào)節(jié)學(xué)生快樂的途徑。當(dāng)教師帶著微笑，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時，學(xué)生會備感親切、溫暖。反之，當(dāng)教師表情冷漠走進(jìn)教室，學(xué)生會感到隋緒壓抑，氣氛緊張，使其心理產(chǎn)生厭學(xué)、反感的抵觸情緒，使教學(xué)難以按照計劃進(jìn)行，教學(xué)進(jìn)度緩慢，教學(xué)效果差。因此，作為教師應(yīng)把握好三個步驟：（l）教師自我情緒的控制與調(diào)整。常言道：人非草木，孰能無情。作為一個有情感的人，教師也有常人一樣的煩惱和痛苦，但作為一個人民教師，在面對自己學(xué)生的時候，所表現(xiàn)出來的是積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌，即使身體不適，仍要堅持，并且始終要保持良好的心態(tài)，全身心地投入教學(xué)中，充分發(fā)揮情感因素的積極作用去感染學(xué)生，增強教學(xué)效果。（2）教師要把握“愉快教育的要素”，精心組織教學(xué)、密切觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動態(tài)，從心底熱愛每一個學(xué)生，真正把體育課堂變成快樂之家，使學(xué)生喜歡教師，更喜歡啦啦操課，從而達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)與健康的目的。

2.4 口氣語氣激情法

啦啦操是以特有的、喜聞樂見的“跟我做”運動形式進(jìn)入課堂的，它以豐富的內(nèi)涵以及運動性與藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合，加上鮮明的節(jié)奏，多變化的動作，滿足了當(dāng)今學(xué)生生理特點和心理特點。口令在啦啦操教學(xué)中是不可缺少的組成部分。可以說，從課的開始到結(jié)束都離不開口令教學(xué)。常用的口令分為六種：節(jié)奏口令、警告口令、表揚性口令、語調(diào)性口令、指導(dǎo)性口令、調(diào)動性口令。以上幾種口令教學(xué)對學(xué)生更好地完成練習(xí)、掌握動作、活躍課堂氣氛，調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著很大的幫助。教師的口令在教學(xué)中顯得尤為重要。可以說，啦啦操課的教學(xué)音樂、口令、動作示范三方面組成，缺一不可。

3 激情教學(xué)法的作用

近幾年來，學(xué)校啦啦操的熱潮一浪高過一浪，它的實用價值和健身功能已被大家所認(rèn)可。根據(jù)自身教學(xué)實踐與研究，在啦啦操教學(xué)中合理地運用激情教學(xué)法對提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮啦啦操的健身、健美的整體功能有著積極的推動作用，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

3.1 增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

無淪是作為教學(xué)領(lǐng)域中的傳統(tǒng)課還是新型課程，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，始終是學(xué)校教師面臨和思考的首要問題。我們在教學(xué)中，通常采用的方法有：（1）教師通過寓教于樂，發(fā)揮情感的動力功能，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情感的動力功能告訴我們，情感對人的行為活動具有普通的增力或減少的效能。這在一般情況下表現(xiàn)為，當(dāng)學(xué)生情緒高漲時，趨于發(fā)揮增力作用，而情緒低落時，則趨于減少作用。在運用激情教學(xué)法時，實施寓教于樂原則，正是創(chuàng)設(shè)了快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生高高興興地學(xué)，饒有興趣地學(xué)，無疑有利于發(fā)揮情感的增力作用。從教學(xué)實踐中可以看到，當(dāng)學(xué)生充滿快樂而寓于興趣情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)時，往往能使注意力保持高度的集中和長時問的穩(wěn)定，產(chǎn)生全身心投入的熱情和不怕苦、不怕累、克服各種困難的勇氣。（2）教師通過師生情感交融，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。良好的師生情感關(guān)系，能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反之，則會挫折學(xué)習(xí)積極性。（3）加強課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外鍛煉相結(jié)合。做到課內(nèi)練、課外練，形成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，按照學(xué)習(xí)——消化——提高——掌握的聯(lián)系步驟，有計劃、有目的、有規(guī)律的學(xué)習(xí)。并制定實施“學(xué)時有趣，學(xué)后有用，寓育于教，寓教于樂”的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)的精神，對凋動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有明顯的效果。

3.2形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

體育教學(xué)不僅要堅持教書育人的指導(dǎo)思想，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，樂于學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。只有樹立了良好的學(xué)習(xí)愿望，才能主動自覺地學(xué)習(xí)，只有學(xué)生達(dá)到樂學(xué)的境界，才能學(xué)有所樂，勤奮好學(xué)，不怕挫折，苦中求樂，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)活動的正確的苦樂觀，這正是我們需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在啦啦操教學(xué)中，有目的、有計劃地向?qū)W生傳授啦啦操基本知識，不斷強調(diào)鍛煉的效果，按照因人而異、因材施教的原則，以鼓勵和贊揚為主，讓學(xué)生用心、用力去上好每一節(jié)課并做好每一個動作。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往是全面發(fā)展的一個重要基礎(chǔ)和起點。一旦成為穩(wěn)定的個性結(jié)構(gòu)中一個組成部分，它會影響一個學(xué)生今后，乃至一生的學(xué)習(xí)、求知、追求科學(xué)真諦道路上的發(fā)展。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，主要表現(xiàn)在上課認(rèn)真與否、學(xué)習(xí)刻苦與否、出勤率高低等許多方面。教師要嚴(yán)把考勤關(guān)，提倡重學(xué)習(xí)過程、輕考試內(nèi)容的新型課程評價體系。

3.3 有助于學(xué)生心理健康

激情教學(xué)法的運用，有助于促進(jìn)學(xué)生心理健康，而且良好的情緒狀態(tài)的保持本身就是心理健康的一個重要標(biāo)志。由于時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，大學(xué)生面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，如緊張的學(xué)習(xí)，壓抑的教學(xué)氣氛，并面臨學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)諸多方面的壓力，這使得他們都有這不同程度的心理障礙和心理不平衡，因此，心理健康與否會直接影響他們的學(xué)習(xí)與生活，影響其身心健康成長與未來的發(fā)展。

有調(diào)查證明，目前大約有10%-30%的大學(xué)生存在著不同程度的心理健康問題，而且呈上升趨勢。在啦啦操教學(xué)紅，通過激情教學(xué)法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，在鍛煉中健心、在鍛煉中健身，消除緊張、焦慮、抑郁等不良學(xué)習(xí)情緒，形成快樂的教學(xué)氣氛，發(fā)展良好的師生人際關(guān)系，及時為學(xué)生排憂解難，形成相互理解、相互融洽、相互幫助的心理氣氛，有益于學(xué)生的心理健康。

3.4 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

良好的情緒能發(fā)揮學(xué)生的智能潛力，提高學(xué)習(xí)效率。啦啦操的內(nèi)容豐富，動作變化大，既有腳的動作，又有手的變換，它需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中身體協(xié)調(diào)、大腦聰明。按照一般教學(xué)常規(guī)，動作技術(shù)的教學(xué)是從分解動作技術(shù)的教學(xué)是從分解動作到完整動作的教學(xué)，從步伐練習(xí)到手臂的練習(xí)，最后才能達(dá)到手腳動作完整協(xié)調(diào)的配合練習(xí)；其次就是對音樂和節(jié)奏的理解。啦啦操的學(xué)習(xí)與其他項目有所不同，他需要學(xué)生用心學(xué)、練，南慢到塊、循序漸進(jìn)、一步一個腳印，方能達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。因此，在教學(xué)中采用激情教學(xué)法，通過以情施教，發(fā)揮情感的信號功能，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生更快、更好地掌握動作技術(shù)，完成教學(xué)任務(wù)。

4 結(jié)語

綜上所述，激情教學(xué)法是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，它對優(yōu)化啦啦操教學(xué)，改善師生之問的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理健康，提高啦啦操教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用。因此，只有廣大教育者腳踏實地投身于教學(xué)方法與途徑改革中去，對每一位學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)愛，為這一崇高而偉大的事業(yè)貢獻(xiàn)出我們的智慧和力量，以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到這場改革潮流中才能促進(jìn)高校啦啦操各個環(huán)節(jié)和層面的有效落實，實現(xiàn)我國知識本位向每一位學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。