安徽省高校卓越體育教師培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

摘要：文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法，對(duì)安徽省高校卓越體育教師培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析當(dāng)前在卓越體育教師培養(yǎng)方面存在的問題，提出促進(jìn)安徽省高校卓業(yè)體育教師培養(yǎng)與發(fā)展對(duì)策：明確目標(biāo)定位；確立卓越體育教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；創(chuàng)新卓越體育教師培養(yǎng)方案；完善卓越體育教師培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制；加強(qiáng)卓越體育教師培養(yǎng)計(jì)劃的組織和后勤保障；打造卓越體育教師培養(yǎng)實(shí)踐基地；構(gòu)建卓越體育教師培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系等。

關(guān)鍵詞：卓越體育教師 現(xiàn)狀 安徽省

中圖分類號(hào)：G812

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-5643（2015）12-0031-04

1 前言

2010年國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，同年教育部提出我國(guó)高等教育全面啟動(dòng)“卓越教師教育計(jì)劃”。安徽省設(shè)置體育教育專業(yè)的1O所高校中安慶師范學(xué)院、淮北師范大學(xué)和合肥師范學(xué)院3所高校實(shí)施卓越體育教師培養(yǎng)計(jì)劃。通過對(duì)他們進(jìn)行卓越體育教師培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，找出卓越體育教師培養(yǎng)所存在的問題，了解影響卓越體育教師培養(yǎng)的因素，并不斷完善卓越體育教師培養(yǎng)的方案，創(chuàng)新體育教師教育培養(yǎng)模式，提出可行對(duì)策，以期對(duì)提高體育教師培養(yǎng)的質(zhì)量，辦學(xué)特色的強(qiáng)化以及人才培養(yǎng)的促進(jìn)都有一定的作用，對(duì)其他高校體育教育專業(yè)的卓越教師培養(yǎng)提供借鑒。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文以安徽省高校卓越體育教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外卓越教師和卓越體育教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀，充分借鑒和吸收相關(guān)的研究成果，為研究的開展提供理論基礎(chǔ)。

2.2.2 訪談法

對(duì)安徽省的高校卓越體育班的部分學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員導(dǎo)師及卓越班授課教師進(jìn)行訪談，通過當(dāng)面訪談、電話訪談及網(wǎng)上訪談的方式來咨詢其院系卓越體育教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀；同時(shí)請(qǐng)教學(xué)校體育教育領(lǐng)域的專家，就安徽省高校卓越體育教師培養(yǎng)聽取他們的意見與建議。

2.2.3 問卷調(diào)查法

問卷發(fā)放對(duì)象為：合肥師范學(xué)院、安慶師范學(xué)院、淮北師范大學(xué)3所高校卓越體育班以及校卓越教師綜合實(shí)驗(yàn)班（以下簡(jiǎn)稱為校卓越班）的89名體育教育專業(yè)學(xué)員。

問卷的效度檢驗(yàn)則采用專家評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行，將事先設(shè)計(jì)并編排好的問卷征詢專家的意見進(jìn)行反復(fù)的刪除、修改與補(bǔ)充，請(qǐng)8位專家對(duì)問卷進(jìn)行表面效度評(píng)價(jià)，專家一致認(rèn)為問卷是有效的。為進(jìn)一步了解問卷調(diào)查所得到材料的可靠性程度，抽樣選取淮北師范大學(xué)體育學(xué)院2013級(jí)的卓越班學(xué)員進(jìn)行第二次問卷發(fā)放，對(duì)回收問卷與第一次回收問卷的回答情況進(jìn)行復(fù)本信度檢驗(yàn)，通過對(duì)兩次調(diào)查結(jié)果的計(jì)算關(guān)系數(shù)R=0.85，兩輪問卷具有較高的一致性。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查、訪問收集的有效數(shù)據(jù)，運(yùn)用Excel 2003軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、處理。

3 安徽省高校卓越體育教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1 師資選拔

3.1.1 選拔條件

3 所高校的師資配備的資源與選拔條件大同小異，對(duì)于校內(nèi)外導(dǎo)師的要求都很高，都是師德及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師，負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及發(fā)展并強(qiáng)化學(xué)生技能應(yīng)用及實(shí)踐能力，從而更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

3.1.2 選拔程序

合肥師范學(xué)院采取選聘的方法聘請(qǐng)校外導(dǎo)師，校內(nèi)導(dǎo)師由校指定院系選舉的方法確定，班主任則南卓越中小學(xué)教師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作組的領(lǐng)導(dǎo)來研究并指定。安慶師范學(xué)院則采用自愿報(bào)名，篩選的方式，選擇教授、博士教師作為校內(nèi)導(dǎo)師，班主任及輔導(dǎo)員則南學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指定。淮北師范大學(xué)校卓越體育班學(xué)員導(dǎo)師南院系領(lǐng)導(dǎo)指定，校內(nèi)導(dǎo)師則南院里直接選聘，院卓越班校外導(dǎo)師的配備是從中小學(xué)學(xué)校的優(yōu)秀教師們中選聘，任課教師、班主任及輔導(dǎo)員由院系領(lǐng)導(dǎo)小組商榷后決定。

3.2 學(xué)員選拔

3.2.1 選拔對(duì)象與條件

3 所高校的選拔對(duì)象均為體育教育專業(yè)學(xué)生。合肥師范學(xué)院卓越班學(xué)員選拔條件包含熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，符合省中小學(xué)教師資格認(rèn)定的品行、舉止和健康等基本條件，有堅(jiān)定服務(wù)于基礎(chǔ)教育的理想信念并在2012-2013學(xué)年度，所有修讀課程考核成績(jī)平均在75分（含75分）以上，并且學(xué)有余力。安慶師范學(xué)院則在學(xué)生入選前進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)及入學(xué)成績(jī)加以綜合。淮北師范大學(xué)卓越班學(xué)員的選拔則由成績(jī)班級(jí)前20名，專業(yè)技能較強(qiáng)或有其他特別突出特長(zhǎng)者以及學(xué)院專家推薦者可參與卓越班的選拔。

3.2.2 選拔程序

合肥師范學(xué)院首先公布選拔條件，2013級(jí)師范類學(xué)生根據(jù)選拔通知的條件自己確定是否符合要求，再按照自愿報(bào)名，公平競(jìng)爭(zhēng)的原則參與選拔，選拔分三個(gè)環(huán)節(jié)，專家通過對(duì)學(xué)生筆試、面試、心理測(cè)試及書法方面的能力進(jìn)行綜合分析，擇優(yōu)錄取；安慶師范學(xué)院則通過報(bào)名，技能測(cè)評(píng)以及文化課成績(jī)的綜合，再通過專家面試來選取卓越體育班學(xué)員；淮北師范大學(xué)校卓越班選拔首先是各個(gè)班級(jí)組織報(bào)名并考核，學(xué)院組織專家進(jìn)行選拔，然后在學(xué)院報(bào)名基礎(chǔ)上再次組織考核和二次選拔（考核方式采用即興演講、板書展示和專家提問三種方式），最終確認(rèn)校卓越班名單。體育學(xué)院卓越班的選拔則是學(xué)院下達(dá)通知，班級(jí)學(xué)生根據(jù)成績(jī)按照學(xué)生總數(shù)的20%來確定人員名額，專業(yè)特長(zhǎng)生可通過專家推薦報(bào)名，然后學(xué)院組織專家對(duì)其進(jìn)行面試、英語(yǔ)筆試等方式進(jìn)行選拔。

3.3 卓越體育班管理方法

3.3.1 卓越體育班班主任管理方法

3 所學(xué)校的體育學(xué)院均成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)卓越體育班的運(yùn)行，其中包含對(duì)卓越班班主任的任命。作為班主任，是與學(xué)生接觸比較密切的人員，班主任的品行、對(duì)待卓越班的態(tài)度、三觀都直接影響著卓越班全體學(xué)員的人格及學(xué)習(xí)積極性。班主任要對(duì)卓越班學(xué)員的基本情況有一個(gè)初步了解并且通過召開班級(jí)會(huì)議，與學(xué)員會(huì)面，相互認(rèn)識(shí)并了解，說明自己對(duì)班級(jí)的期許。班主任提出有關(guān)卓越班與普通班的區(qū)別，對(duì)新集體的管理理念及方法，卓越班的課程及任課教師的介紹，班級(jí)紀(jì)律的規(guī)范等等，與此同時(shí)選拔出卓越班班長(zhǎng)，讓卓越班成員對(duì)于新事物的到來產(chǎn)生期待并積極參與其中。班主任在平時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生課程學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況，組織活動(dòng)并觀察進(jìn)展，學(xué)生的日常事物也需班主任處理，還要監(jiān)管卓越體育班在培養(yǎng)過程中的班級(jí)基本管理工作。班主任的工作要細(xì)心全面，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組還會(huì)對(duì)卓越體育班班主任的工作予以評(píng)價(jià)，加強(qiáng)班主任的監(jiān)管能力。

3.3.2 卓越體育班導(dǎo)師管理方法

合肥師范學(xué)院與淮北師范大學(xué)采用了雙導(dǎo)師和疊加式的培養(yǎng)。校內(nèi)外導(dǎo)師可以使用多種方式對(duì)卓越班成員進(jìn)行指導(dǎo)，校內(nèi)導(dǎo)師與學(xué)員交流最少一周一次，校外則為一月至少一次，以便導(dǎo)師加深對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)的進(jìn)展了解。校內(nèi)導(dǎo)師推薦學(xué)員課余時(shí)問可閱覽有關(guān)科研方向的書籍，并給予指導(dǎo)，也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和教學(xué)有關(guān)的競(jìng)賽，強(qiáng)化教學(xué)技能。校外導(dǎo)師要多與學(xué)員溝通，使學(xué)生對(duì)我同基礎(chǔ)體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，并在學(xué)員在教學(xué)實(shí)跋過程所需的職業(yè)技能、經(jīng)驗(yàn)提出自己的意見。校內(nèi)外導(dǎo)師的考核評(píng)優(yōu)由院系指派專人進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)節(jié)。

3.3.3 卓越體育班學(xué)員管理方法

卓越班學(xué)生在原所在班級(jí)沒有課程及活動(dòng)安排的情況下，必須參加卓越班集體晚自習(xí)及周末安排的各類學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)。在卓越體育教師培養(yǎng)方案實(shí)施過程中，卓越班實(shí)行“自愿選擇、公平競(jìng)爭(zhēng)、適時(shí)分流、末位淘汰”的機(jī)制，以確保實(shí)驗(yàn)班整體質(zhì)量。淘汰主要依據(jù)原培養(yǎng)方案課程學(xué)習(xí)成績(jī)及卓越教師計(jì)劃配套方案的考核情況。每學(xué)期年度都會(huì)對(duì)卓越體育班成員進(jìn)行考核，如果學(xué)員在培養(yǎng)期問，缺席卓越班課程多次或基礎(chǔ)課程的考核不過關(guān)都會(huì)被卓越班所淘汰，并從淘汰人員所在班級(jí)選取優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行替補(bǔ)。

3.4 卓越體育班開設(shè)內(nèi)容與方式

3.4.1 卓越體育班開設(shè)內(nèi)容

卓越體育班的課程開設(shè)主要涵蓋理論課、實(shí)踐課、實(shí)訓(xùn)課3大塊內(nèi)容。理論課開展的課程有教育學(xué)拓展課、中外教育思想解讀、課程改革與教師專業(yè)發(fā)展。實(shí)踐課具體培養(yǎng)內(nèi)容包括校內(nèi)模擬教學(xué)訓(xùn)練、校外實(shí)習(xí)活動(dòng)（頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地）、論文選題、開題報(bào)告、論文的撰寫與修改、論文答辯。實(shí)訓(xùn)課的課程有教師基本技能訓(xùn)練、有效課堂教學(xué)能力訓(xùn)練、學(xué)科專業(yè)教學(xué)能力訓(xùn)練、信息技術(shù)與教學(xué)資源開發(fā)能力培養(yǎng)、信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐、教學(xué)研究能力訓(xùn)練、班主任工作能力訓(xùn)練。

在卓越體育班開展過程中，通過對(duì)卓越班學(xué)員進(jìn)行訪談及問卷調(diào)查來獲知學(xué)員對(duì)培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的滿意度以及對(duì)以后能否為實(shí)踐提供實(shí)質(zhì)性的幫助的分析，總體學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置是滿意的，對(duì)以后實(shí)踐教學(xué)中所需的教學(xué)能力及其它方面的能力都有比較大的幫助（見表1）。

3.4.2 卓越體育班開設(shè)方式

卓越體育班開展并實(shí)施開展課程所采納的培養(yǎng)方式有班級(jí)授課、專題講座、小組討論、卓越教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、讀書學(xué)習(xí)、座談會(huì)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、小組討論、研習(xí)交流、“三筆字”書寫技能在培養(yǎng)方式以自學(xué)、白練為主，其他課程則采用觀摩、講評(píng)為輔、微格教學(xué)、模擬訓(xùn)練、案例分析、研修學(xué)習(xí)、個(gè)別引導(dǎo)、座談、研究設(shè)計(jì)、問題研究、專題講座、、校內(nèi)模擬、校外見習(xí)與實(shí)習(xí)、演講比賽、教學(xué)技能比賽、書法考核、比賽訓(xùn)練、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)交流會(huì)、讀書筆記匯報(bào)的培養(yǎng)方法。

4 安徽省高校卓越體育教師的培養(yǎng)對(duì)策

4.1 明確目標(biāo)定位

培養(yǎng)目標(biāo)是高校教育教學(xué)的基石，也是各個(gè)高校確定對(duì)所培訓(xùn)人員的要求，決定著學(xué)校的培養(yǎng)方向。先明確目標(biāo)的定位，才能準(zhǔn)確制訂培養(yǎng)模式。由于安徽省各高校體育教育專業(yè)發(fā)展的歷程、教學(xué)及辦學(xué)條件、師資力量、后勤保障各方面的差異性很大，對(duì)于卓越體育教師的培養(yǎng)目標(biāo)的制定與辦學(xué)定位都有所差異，都各具特色。基于以上，我們認(rèn)為卓越體育教師的培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該全面貫徹黨的方針，符合社會(huì)發(fā)展和體育事業(yè)發(fā)展的需求；具備深厚的并積極參與從教的激情與職業(yè)情感，并把自身激情投入到中小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中；精通體育專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，掌握各項(xiàng)專業(yè)技能和教學(xué)方法，能力多面，一專多能，且有深厚的學(xué)術(shù)水平；教育理念先進(jìn)并具備熟練的教學(xué)技能，成為綜合素質(zhì)較高的符合基礎(chǔ)教育要求的體育人才。

4.2 確立卓越體育教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

在制訂標(biāo)準(zhǔn)的過程中會(huì)涉及到“卓越教師”和“卓越教師的能力結(jié)構(gòu)”這兩個(gè)關(guān)鍵性的概念，通過徹底理解其中“卓越教師”的內(nèi)涵與不同角度下“卓越教師”的知識(shí)及能力結(jié)構(gòu)的組成，來為卓越體育教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制訂奠定基礎(chǔ)，而卓越體育教師的培養(yǎng)是面向即將走向教師行業(yè)的體育師范生，應(yīng)該對(duì)師范生培養(yǎng)現(xiàn)狀加以了解，制定立足于體育教師發(fā)展的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。為了確保卓越體育教師培養(yǎng)的科學(xué)性，制訂卓越體育教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)之前，要了解到體育師范生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和當(dāng)今師范教育的現(xiàn)狀，了解中小學(xué)對(duì)體育教師的需求現(xiàn)狀及對(duì)體育教師培養(yǎng)的建議，了解高校對(duì)體育師范生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及在培養(yǎng)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，基于以上制訂一個(gè)具體化并可操作的卓越體育教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

4.3 創(chuàng)新卓越體育教師培養(yǎng)方案

按照教育部頒發(fā)的“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”大綱的任務(wù)要求，遵循社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，確立符合自身學(xué)校特色的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，因材施教，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，激發(fā)其潛能；遵循社會(huì)的發(fā)展需要和中小學(xué)學(xué)校對(duì)體育人才的需求，構(gòu)建新的課程體系；課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)模式多樣性來強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，提升學(xué)員創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力，更加接近社會(huì)需求。在培養(yǎng)理念上，要充分體現(xiàn)以卓越體育班學(xué)員為核心，尊重學(xué)生的興趣、愛好并著重培養(yǎng)其自我更新知識(shí)的能力。此外，大力加強(qiáng)與國(guó)際優(yōu)秀高校交流與合作辦學(xué)，多借鑒同外先進(jìn)教育辦學(xué)理念，添加特色課程，力求強(qiáng)化卓越班師資團(tuán)隊(duì)力量，并從外界吸取優(yōu)秀資源，以加強(qiáng)學(xué)員的交際能力、運(yùn)作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，提升卓越班學(xué)員面向同際化的能力，拓寬學(xué)員的國(guó)際視野和整體局勢(shì)，希望能夠做到與同際先進(jìn)水平相一致的培養(yǎng)方案。

4.4 完善卓越體育教師培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制

在安徽省近幾年卓越體育班的運(yùn)行中，學(xué)員的選拔在實(shí)際操作中存在許多問題，雖然有經(jīng)驗(yàn)，但也有不足之處，所以改革卓越體育班人員的選拔機(jī)制是一個(gè)值得重視與思考的問題。公平公正的選出合適的學(xué)員參加卓越班的培養(yǎng)是第一步。可通過學(xué)生入校時(shí)毛遂自薦、專家舉薦、教務(wù)處資格審核等方式，學(xué)員通過基本測(cè)試以后還要接受學(xué)校組織的考試、面試等多樣化的方式，遴選真正愿意從事教育事業(yè)且有責(zé)任感有激情的優(yōu)秀學(xué)生參加卓越體育班的培訓(xùn)。在選拔過程中，對(duì)具備專業(yè)特長(zhǎng)并積極性較高的學(xué)員，提供機(jī)會(huì)并經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)發(fā)揮其作用；除去正常選拔的及毛遂自薦的，可征求有些專家、學(xué)者的意見，邀其推薦所需的人才；注重在班級(jí)及學(xué)校的工作實(shí)踐和重要活動(dòng)中、事件中涌現(xiàn)的突出人物對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)及選拔等。通過多種方式，使卓越班的人才更加全面，都能夠發(fā)揮其作用。

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)，支持學(xué)生參與各項(xiàng)有關(guān)教學(xué)方面的競(jìng)賽和大賽，并對(duì)取得國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)的學(xué)生，予以不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。參加卓越體育班的學(xué)生會(huì)獲得更多交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)員創(chuàng)立優(yōu)秀的項(xiàng)目，可行性較高的同時(shí)，予以經(jīng)費(fèi)支持，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提升學(xué)習(xí)積極性，另外在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等活動(dòng)中，予以政策傾斜，在卓越班的具體表現(xiàn)和考核結(jié)果會(huì)融入其所在班級(jí)的綜合測(cè)評(píng)中，參加卓越班的學(xué)員，每學(xué)期都會(huì)獲得學(xué)分上的加分。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也要增加對(duì)卓越班授課教師獎(jiǎng)勵(lì)，可創(chuàng)立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期評(píng)一次教學(xué)水平高且效果好，成績(jī)顯著的教師，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

4.5 加強(qiáng)卓越體育教師培養(yǎng)計(jì)劃的組織和后勤保障

卓越體育教師培養(yǎng)的順利實(shí)施，需要各方力量的融合，這就需要組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)建。首先，成立組織管理機(jī)構(gòu)。結(jié)合各校的目標(biāo)定位、培養(yǎng)特色來了聯(lián)合政府及當(dāng)?shù)刂行W(xué)學(xué)校來成立卓越體育教師培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)組委會(huì)，對(duì)卓越教師培養(yǎng)方案進(jìn)行共同商討，分為研究小組和實(shí)施小組兩小塊。在卓越體育教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)調(diào)整機(jī)制。其次，加強(qiáng)政策保障。國(guó)家層面予以政策支持，地方政府和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該創(chuàng)建有關(guān)卓越教師培養(yǎng)的法規(guī)和管理政策，有一定的支持與激勵(lì)，可使卓越體育教師的校外培養(yǎng)實(shí)踐的進(jìn)行更加順利，中小學(xué)與高校之間的配合也會(huì)更加完善。再次，卓越體育教師培訓(xùn)活動(dòng)安排的內(nèi)容和方式緊貼卓越班學(xué)員的實(shí)際需求；先觀摩后體驗(yàn)、并請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)每位學(xué)員的技術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行隨堂點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)；充分利用各種信息技術(shù)手段在學(xué)員之間以及學(xué)員與專家之間構(gòu)建交流平臺(tái)，如建立班級(jí)、專題網(wǎng)站以及郵件列表；重視專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)員們可在接受專家講解的同時(shí)邊學(xué)邊練。這種卓越班學(xué)習(xí)的組織方式會(huì)更有效促進(jìn)卓越班學(xué)員對(duì)新知識(shí)的接收與興趣培養(yǎng)。

4.6 打造卓越體育教師培養(yǎng)實(shí)踐基地

體育師范生的教學(xué)技能十分欠缺，可利用學(xué)校資源建立教學(xué)技能訓(xùn)練基地。訓(xùn)練基地設(shè)置的課程需符合學(xué)校及區(qū)域特性，促進(jìn)學(xué)生全面技能提升，具體培養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：書法訓(xùn)練、微格課堂教學(xué)訓(xùn)練、普通話培訓(xùn)、表達(dá)能力培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)、教育技能培訓(xùn)。通過實(shí)際培訓(xùn)，使學(xué)生在訓(xùn)練基地里提升各項(xiàng)能力，尤其是教育技能的培訓(xùn)，可以使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐與理論的雙重洗禮。

實(shí)踐教學(xué)是教育教學(xué)的核心課程，是體育教師教育模式中重要的一部分，目前得到了各個(gè)高校的重視。我們需要借助多方資源，構(gòu)建“大學(xué)、地方政府、中小學(xué)校及幼兒同”聯(lián)合協(xié)同教育體系，促進(jìn)師范院校與地方政府、中小學(xué)、幼兒同的聯(lián)系和協(xié)作。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)直接關(guān)系到體育師范生教育實(shí)習(xí)的實(shí)施和質(zhì)量，因而，高校應(yīng)該加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的溝通與聯(lián)系，與他們進(jìn)行多方面合作。校外實(shí)踐基地給學(xué)生實(shí)踐提供的是一個(gè)穩(wěn)定的場(chǎng)所，使學(xué)生能夠在一個(gè)穩(wěn)國(guó)的教學(xué)環(huán)境中去學(xué)習(xí)與進(jìn)步，同時(shí)中小學(xué)與幼兒國(guó)也因此增添許多新鮮面孔與教學(xué)師資，這樣三方屬于互利的局面，希望共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

4.7 構(gòu)建卓越體育教師培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

在卓越體育班建立前，各個(gè)學(xué)校自身已有了一套包括學(xué)籍管理、教師與學(xué)生管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及設(shè)備、教材、考試、教學(xué)評(píng)估、教室管理等內(nèi)容的教學(xué)工作管理制度體系。卓越體育班是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，根據(jù)其自身特點(diǎn)與實(shí)際情況的及其教學(xué)管理規(guī)章制度，根據(jù)教育改革發(fā)展的需求，對(duì)其適時(shí)修訂，實(shí)施并嚴(yán)格執(zhí)行。目前高校中只有授課教師的評(píng)價(jià)，比較單一，對(duì)于卓越教師的培養(yǎng)并沒有任何評(píng)估及測(cè)評(píng)方式，應(yīng)該對(duì)卓越教師的培養(yǎng)進(jìn)行一個(gè)測(cè)評(píng)及評(píng)價(jià)。卓越教師的培養(yǎng)相對(duì)普通教師義高一個(gè)層次，那么對(duì)于評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也更加嚴(yán)苛。政府及高校應(yīng)該聯(lián)合制定并加強(qiáng)理論與實(shí)踐的調(diào)查研究，形成一個(gè)合理公正的評(píng)價(jià)體系，制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從教師教學(xué)能力方面，卓越班學(xué)員對(duì)其授課教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與分析方面，班級(jí)整體的受益程度及改變等方面來綜合評(píng)判卓越體育教師培養(yǎng)的好壞。只有制定詳盡的卓越班辦班評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)結(jié)果才會(huì)符合實(shí)際，不會(huì)出現(xiàn)較大偏差，才會(huì)有利于卓越體育教師培養(yǎng)質(zhì)量的提升，激發(fā)卓越體育教師培養(yǎng)的積極性。