普通高校女子排球傳球技術教學影響因素分析

摘 要：運用文獻資料、問卷調查、專家訪談等方法，結合體育教學和運動心理學原理，對影響普通高校女生排球傳球技術教學因素進行歸納分析，并提出符合實際的教學方法和措施，有利于教師有針對性地改進教學方法，提高女生排球傳球技術教學質量和效果。

關鍵詞：普通高校女子 排球傳球技術教學 影響因素

中圖分類號：G842

文獻標識碼：A

文章編號：1004-5643（ 2015 ）02-0060-02

1 研究目的

排球傳球技術細膩、用力較復雜，是排球技術體系中的難點之一。對發展學生的速度、靈敏、柔韌等身體素質及身體的協調性、空間感和節奏感方面都有比較明顯的作用。雖然學生在中學體育課中接觸過排球傳球技術，但那只是作為一項介紹技術，并沒有進行系統深入的學習。高校的傳球技術教學是作為完整的內容出現的，要求學生重新建立正確的技術動作概念，比較系統、完整地學習，更好地了解、掌握該項技術，進一步增強各項身體素質。排球傳球技術節奏感強、技巧性難度大的特點，對于普通高校女生技術教學帶來了較大的難度。針對影響普通高校女生排球技術教學中的多種因素，通過進行文獻資料查閱，問卷調查以及教學對比體會，對這些因素進行歸納和分析，提出相應對策，以更好地服務于普通高校女子排球傳球技術教學。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

影響普通高校女生排球傳球技術教學的因素

2.2文獻資料法

查閱相關文獻資料，為本研究提供理論依據。

2.3 問卷調查法

選取晉中師范高等專科學校8個院系中的186名女生發放問卷，收回183份，有效問卷175份，有效率為94%。

2.4 訪談法

訪談相關專家、教師和學生，對訪談資料進行整理。

3 結果與分析

3.1建立正確的技術動作概念的影響分析

在教學初始階段，教師通過正確的動作示范，促使學生建立正確的動作表象。問卷凋查顯示，教師通過正確的動作示范以及精煉的語言描述，對于學習排球傳球技術的影響率達到8 0.1%，這個因素對于傳球教學的影響是最重要的。如果學生沒有掌握傳球技術動作要領，就會對動作概念產生曲解和淡化，形成錯誤動作表象，以至于技術動作的學習。

綜合各種體育技術的教學并運用到排球傳球技術教學中，主要有四種教學手段：（1）講解動作方法及要領。講解要重技術動作主要技術結構和特征，輕技術動作細節；（2）運用直觀教具。通過使用掛圖和多媒體手段進行直觀介紹，進一步在大腦中形成動作表象；（3）完整的動作示范，按照動作形成規律，采用動作分解和角度變換，從各個方位進行動作示范，促使學生固話技術動作結構；（4）統一糾錯和區別對待方法。對于共性錯誤要集中糾錯，對于個別錯誤，要單獨輔導，主要是對于少數同學采用個別糾正，改正他們練習過程中出現的問題。

3.2 恐懼心理影響分析

根據問卷調查結果，恐懼心理對女生學習排球傳球技術的影響率為71.8%，也是較為重要的影響因素。產生恐懼心理的具體原因有以下幾個方面：（1）由于女生手指、手腕力量相對較差，容易發生挫傷和砸傷等危險，導致產生畏懼心理；（2）由于心理原因而引起恐懼。如身材差怕動作不優美而拒絕繼續學習。（3）身體素質和運動能力較差等造成的恐懼。如因完不成規定動作而失掉學習信心，產生厭煩或恐懼心理。在女生排球技術教學中，教師可用以下幾種方法逐步克服學生恐懼心理。（l）開始階段先用軟式排球過渡的練習方法，也可以自拋自接，擺好手型，變擊球為接球，加強相關部位力量和肢體感覺，掌握擊球順序和部位，提高學生的自信心，消除畏懼心理；（2）降低動作難度，加強相關動作發力訓練。通過接球推送等練習，鞏固擊球手型，加強手指，手腕和移動能力。（3）將體育游戲應用于教學中，讓學生從快樂的游戲中學習枯燥的技術動作，克服畏難情緒。（4）在教學過程中，教師要注重培養學生勇敢頑強的意志品質和克服困難的品質。同時對在練習中出現錯誤的學生要及時指出原因，給予鼓勵，并采取相應的措施和手段，幫助學生克服困難和恐懼心理。

3.3 準備活動影響分析

準備活動是體育課的重要組成部分，對于教學效果起到至關重要的作用。問卷調查顯示，有60.3%的同學認為準備活動對于自己學習傳球技術有重要影響。準備活動的目的就是要把學生身體和心理凋整到最佳狀態。南于排球傳球技術節奏性強，用力復雜，難度較大的特點，因此技術教學前的充分的準備活動具有重要作用。這就要求在進行傳球技術教學時，要在一般性準備活動的基礎上安排專項準備活動，如準備姿勢和移動練習；原地模仿傳球手型動作練習；原地拋接球等練習。通過專項練習的誘導使學生進入排球傳球技術學習的狀態中。

3.4 專項素質——移動的影響分析

排球傳球技術對學生柔韌、靈敏、速度等綜合身體素質要求較高。問卷調查顯示，專項素質對學生學習傳球的影響率為53.5%，因此，在教學中要注重對學生進行相關的專項身體素質練習。正確判斷，及時移動，合理取位是傳球的先決條件，在排球技術體系中，傳球、墊球、扣球和攔網等動作都需要運動員有準確的判斷能力。具體到傳球技術，要通過移動，合理取位，保持人與球的合理位置關系，同時高度集中注意力，通過認真反復實踐后才有可能掌握。運動心理學認為：“動作的完成一般是南前期（預判期）、判斷期、反應期、運動期四個連續的時期組成的”。因此，遵循運動技能形成規律，從每一次成功傳球人手，保持正確手型，正確判斷球的方向、路線、落點后，迅速移動，合理趣味，完成傳球動作。

3.5教師教學態度的影響分析

教師的教學態度與教學目標的實現是密不可分的。問卷調查顯示，47.6%的同學認為教師的教學態度影響他們的學習結果。魯迅曾經說過，“教育根植于愛”。教師應該用各種多種教學方法和手段，結合鼓勵性語言，耐心認真反復指導。對學生的點滴進步要給予肯定，對于錯誤動作的出現，要給予寬容，調動他們的學習積極性。通過教師敬業的態度和努力來感染學生，激勵他們刻苦練習，這樣有利于教學目標的實現。

3.6 學生學習情緒影響分析

情緒是一種對客觀事物反映出來的特殊心理表現狀態，同時也是一種潛在的驅動力。問卷調查結果顯示，學生學習的情緒對學習排球傳球技術的影響率為36.8%。在體育教學中，當學生情緒高漲時，他們會全神貫注、認真聽講解，仔細觀看示范，容易產生正遷移。反之則負遷移效應明顯，容易出現消極、懈怠、反感等情緒，練習效果差，甚至會出現意外損傷事故。所以教師要針對傳球技術動作的復雜性和具有一定難度的特點，要積極引導和調動學生的良好情緒。要多以表揚、鼓勵的語言為主，配合新穎的教學方法，科學使用教具，運用體育骨干示范帶動等方法，均能夠較好地凋動學生的學習情緒，提高練習的積極性和練習效果。

4 結論

綜上所述，影響普通高校女生排球傳球技術教學的因素主要有正確技術動作表象的建立、學生的恐懼心理，準備活動、專項身體素質、教師的教學態度和學生課堂情緒等因素，針對這些因素，提出一系列具體的教學方法和教學措施，從而更好地提高普通高校女生排球傳球技術的教學質量和教學效果。

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On the Factors of Women's Volleyball Passing Technique in

Colleges' Teaching

Liang Yanjiangl

Tai Ying2

Abstract： With the methods ofliterature， questionnaire， expert interview， and also combining physical education andsport psychology theory， this paper analyzes factors xvhich affect the girls volleyball passing technique teaching in commoncolleges and universities and provides effective teaching methods and measures for teachers to improve teaching methodsand qualities in teaching passing volleyballs.

Key words： Ordinary universities

female

Volleyballpassing technique

Teaching

influencing factors