營造書香班級

[關(guān) " 鍵 " "詞] "書香班級;儀容儀表教育;墻壁氛圍

[中圖分類號] "G715 " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）11-0113-01

一、關(guān)注學(xué)生的儀容儀表教育

愛美之心人皆有之。學(xué)生追求美，儀表講究一些，打扮得漂亮一些，是可以理解的，但應(yīng)保持大方、得體的儀表，這是個人內(nèi)在修養(yǎng)的一種體現(xiàn)，同時也是對教師、學(xué)生的一種尊重。

（一）以校規(guī)為準則，從點滴做起

儀表是心靈的寫照，人的儀表最能體現(xiàn)出一個人的道德修

養(yǎng)、層次文化和精神面貌，也是一個班級班風、班貌的體現(xiàn)。學(xué)生正值花季的年齡，比較喜歡打扮自己，在學(xué)校的嚴格要求下，班級應(yīng)積極配合學(xué)校進行儀容儀表檢查，班級學(xué)生相互監(jiān)督，嚴格按照學(xué)校的儀表要求，嚴格要求自己。但是也有困難，個別學(xué)生由于在社會上工作過一兩年，裝扮有一些社會氣息，要求起來比較困難，會出現(xiàn)染發(fā)和燙發(fā)的情況，個別學(xué)生還有化妝的習慣，經(jīng)過學(xué)生處的嚴格要求和班級的積極配合，一年級末學(xué)生已經(jīng)有很大改觀，基本上符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中的儀容儀表要求標準。

（二）強化儀表，提高班貌

班容的建設(shè)，是班級文化建設(shè)的一個重要成分。俗話說：人靠衣裝。學(xué)生在校期間，應(yīng)嚴格遵守學(xué)校制度，而愛美的學(xué)生卻總是想辦法把自己打扮得與眾不同，開學(xué)初期個別學(xué)生感覺校服比較肥大就自行改成流行瘦款，更好地展現(xiàn)自己的特點。這時，可以實行一幫一的管理方法，讓平時自我約束力比較強的學(xué)生，帶動個別喜歡裝扮自己的學(xué)生，讓他們看到學(xué)校生活中其他學(xué)生得體的儀容儀表，從而逐漸改正自己的不足。

二、布置具有專業(yè)特色的墻壁氛圍

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。”鑒于此，我們對班級的墻壁布置，也是頗費心思的。

（一）專業(yè)背景墻布置

教室是學(xué)生學(xué)習、生活、交際的主要場所，是教師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。加強班級背景墻的布置，使班級的背景墻具有專業(yè)特色。由于我們班級是地鐵專業(yè)班級，特別在后面背景墻布置的過程中，加入了地鐵專業(yè)的相關(guān)元素，加入了沈陽地鐵現(xiàn)在運行的兩個線路的軌道圖，同時也加入了在世界上先進的、優(yōu)美的俄羅斯著名地鐵的地下隧道建設(shè)圖，使學(xué)生了解地鐵這樣一個簡單粗獷的工業(yè)交通建筑，也可以設(shè)計得如此美麗，讓人有流連忘返的感覺。同時，由于學(xué)生畢業(yè)后將就業(yè)于北京地鐵，所以為了讓學(xué)生熟悉北京地鐵的相關(guān)環(huán)境，特意添加了北京地鐵的相關(guān)圖片，讓學(xué)生在就業(yè)后覺得沒有那么陌生，增加了熟悉感。

（二）學(xué)習園地

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習，無論是專業(yè)課的了解還是基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習都很重要，因此，班級做出了符合班級特色專業(yè)情況的學(xué)習墻，對于學(xué)習好的學(xué)生采取加分的政策。為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習和參加活動的熱情，在班級學(xué)習園地中很好地規(guī)劃出三個分區(qū)，即：學(xué)習、紀律、衛(wèi)生，針對學(xué)生的表現(xiàn)，予以表現(xiàn)好的學(xué)生加分，表現(xiàn)相對差的，針對不足之處予以減分處理。實行一段時間后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習和參加活動的積極性均有很大的提高，每日的值日生工作也認真了很多。

三、優(yōu)化班級坐椅布局及衛(wèi)生環(huán)境

（一）班級座位的優(yōu)化

班級紀律是學(xué)習環(huán)境的重要保障，一個好的學(xué)習環(huán)境顯得尤為重要。由于班級學(xué)生較多，座位相對比較近，所以開學(xué)初期，采用單座的安排方法，但是教師在上課過程中，會覺得由于學(xué)生多，單座的安排方法使得過道過于狹小，不方便教師對課堂練習的檢查。于是，積極配合教師采用同座的方法，由于經(jīng)常會有男學(xué)生之間說話，嚴重影響了課堂秩序，經(jīng)過反復(fù)思量，決定重新安排座位，新的座位安排，讓原來比較熟悉的男生分開坐，這樣也取到了良好的效果，每個學(xué)生都被陌生的學(xué)生包圍著，因此，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。

（二）班級衛(wèi)生環(huán)境

教室內(nèi)實行“個人承包制”“人人分田到戶”。如每人所坐的位置一平方米內(nèi)成包到戶，包括地上無紙屑、痰跡，無口香糖印記，桌椅擺放整齊，橫成行，豎成列，桌面干凈，桌椅無損壞。（同桌共同擁有的面積共同負責，互相監(jiān)督）把課室的每一寸地方都分田到戶，不能分的也要實行“個人承包制”，如粉筆、圖書等擺放整齊，掃把等打掃工具放在教室里指定位置。

我們決定把教室的墻壁分成六大塊：1.教室的前面墻壁做張貼欄——班級的公約、學(xué)校的信息;2.張貼欄的左側(cè)，開設(shè)一個小小的圖書角，發(fā)動學(xué)生“多讀書，讀好書”“我讀書，我收獲”。教室的左側(cè)墻壁以窗戶為界分成兩部分;3.每周的文明學(xué)生評比“共創(chuàng)文明班級，爭做文明學(xué)生”可以形成一部分;4.另一部分用來張貼我們豐富多彩的相片，讓學(xué)生互相欣賞;教室的后面墻壁也以黑板為界，分成小部分;5.把小信箱里學(xué)生的意見張貼出來，分享、解決學(xué)生的心聲和問題;6.公布學(xué)生各方面的成績，讓學(xué)生互相學(xué)習。學(xué)生是學(xué)習者，教師是引導(dǎo)者。

綜上所述，學(xué)校作為一個育人的場所，擁有濃厚的校園文化氛圍是學(xué)生學(xué)習的基礎(chǔ)，而班級又是學(xué)生每天讀書學(xué)習的場所，它是文化知識傳播的重要領(lǐng)地，因此，班容建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習、生活有著直接的影響。在班級班容的建設(shè)過程中，緊緊圍繞專業(yè)特點，以比較理性的價值觀念和豐富的情感內(nèi)涵凝聚師生情，成為師生的精神家園，指導(dǎo)著班級的發(fā)展。

參考文獻：

林鶯歌.營造書香班級“三部曲”[J].教師，2013（4）.