中職學生的自信與理想

[摘 " " " " "要] "中職生的理想與愿望哪兒去了？自信與理想是青少年騰飛的翅膀，家庭教育與學校教育應尊重學生，培養學生的自信心，樹理想，讓每一位中職生都有發揮自己優點的舞臺，扶起學生心靈的自信之樹。

[關 " 鍵 " "詞] "自信心;理想;愿望;中職教育;中職生

[中圖分類號] "G711 " " " " " " " "[文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）11-0111-01

學生的優點與愿望都哪兒去了

開學了，按照慣例，我們教學教研組搞了一次新生情況摸底調查，調查表中有幾項是關于理想與自信方面的內容，請學生填寫自己的理想，寫出自己的長處、優點與不足。

發完調查表，講解了要求，讓學生開始填寫。不一會兒，有個學生伸了個懶腰，慢吞吞地問：“老師，我沒什么理想，怎么填呢？”“那你就填愿望吧。”我答道。

過了一會兒，另一個學生又問道：“老師，我沒什么優點與長處，是填無吧？”

我看著無奈地說：“再仔細想想吧。”

調查表收上來了，我特地看了看理想、優點與不足這幾欄內容，著實讓我心沉了，在理想與優點一欄，近一半學生填寫著“無”，而在不足一欄，倒填寫的密密麻麻的。在學生自我的認識中，竟然是這么地沒有自信，認為自己滿身是不足與缺點。

這些學生，年紀才十二三歲，風華正茂，卻沒有理想，沒有追求，還倒認為一身的不足與缺點。在這種自我認識下長大的孩子，自尊、自信、自強與自立何處尋覓呢？

冷靜地想一想，導致這種情況的原因是多方面的，家庭教育與學校的教育難辭其咎，教師與家長是愛他們的，但所表達出來的愛就是走樣的，甚至是變形的，并且在以應試教育為主流的教育體制下，學習成績不好的學生成了這個體制下的犧牲品，經常挖苦、諷刺他們，他們是在壓抑下成長的，中考的失利，又擊垮了他們最后的一點自信與自尊。他們心目中自己一無是處的形象只能讓他們變得更加自卑，看不起自己。

自信和愿望是騰飛的雙翅

沒有愿望與自信，就沒有學習的內在動力，當面對困難時，也缺少解決問題的勇氣與自信。在他們的世界里一片蒼白，不再盼望師長的鼓勵與嘉獎。

看不到自己優點的人，必然也看不到別人的長處與優點，在與別人的交往中常常充滿了挑剔。有時候表現出來的謙恭，是高度自卑下的懦弱;對師長的服從，往往掩飾著內心的反叛;他們的忍讓，可能埋藏刻骨銘心的仇恨;偶爾的贊美，也大都表里不一……

愿望與理想是人生不懈奮斗的動力源泉。人類正因為有了飛的夢想，才有了今天的飛機;人類也因為有了快速傳遞信息與交換信息的愿望，才有了今天的互聯網……

愿望與自信是孩子騰飛的翅膀，沒有愿望與自信，就像折了翅膀的小鳥，真希望有一天，學生的調查表上寫上優點多多，愿望無限。

這份調查結果讓人心情沉重！僅僅是中考的失利造就他們沒了自己的愿望，還覺得自己滿身錯誤嗎？學校與家庭的教育把原本天真爛漫的孩子塑造成這種狀態，這不能不說是一大失敗！

毫無疑問，造成孩子上述心態的“罪魁禍首”是老師和家長長期以來急功近利的思想，過高的要求與期望導致對孩子提出了過高過嚴的要求，以唯成績是英雄論的觀點，把孩子非功課類的興趣愛好滅殺在搖籃之中。

扶起心靈里的自信之樹

因此，對待進入職業學校的學生，樹理想，培養他們的自信心就顯得尤為重要，要落實到每一節課堂上，在課堂上多鼓勵有特長的學生，中職老師要善于發掘學生身上的閃光點，將“天生我才必有用”的觀點映入每一位學生的內心。掌握真技能，讓學生有成就感，找到自己的優勢與定位，這時，他們的自信心才能慢慢培養起來，不再因成績不好、走進職校而自卑。

職業學校更不應僅以成績論英雄，應多開展各種活動，如體育競技，讓那些有體育優勢的孩子在體競場上展現自己的風采，找回自我;如舉辦文藝會演，讓那些有唱歌、舞蹈、小品天賦的孩子在小小的舞臺上施展，發現原來自己可以博得大眾的喝彩。還有書法比賽、象棋比賽、小畫報比賽……每一個項目中，都會有學生在其中找到自己的發光點，增強自信心。

老師要善于發現學生的優點與長處，及時引導與鼓勵。有些學生沒發現自己身上的潛能，或者學生自己知道了，但也不當一回事，這時候，教師要當好引路人，細心發現，耐心引導，讓學生的潛能得到培養，有書法特長的，讓其購買字帖練字，指導其觀看書法講座視頻，進一步激發其書法興趣;愛好打籃球，就讓其當班級籃球隊長，組織隊員觀看NBA籃球賽，與其他班舉行友誼賽，切磋球藝，又增強班集體榮譽感。總之，讓學生的優點得到發揮，潛能得到培養，并成為學生學習中與生活中的一種健康向上的興趣愛好，這對培養學生的自信能起到非常重要的作用。

關注孩子的心靈，尊重學生的人格，培養中職生的自尊自信，已成為中職教育的重要課題，用欣賞的眼光看待學生，從微觀入手，重樹學生之理想——這看似空泛的重任其實并不難完成。

參考文獻：

[1]畢淑敏.優點零[J].教師博覽，2011（9）.

[2]夏凌翔，黃希庭.青少年學生自立人格量表的建構[J].心里學報，2008（5）.