探究中職德育教育的發展策略

[摘 " " " " "要] "目前，中職教育把培育技能型人才當做重要教學目標。我國中職院校不僅以鍛煉學生和提高專業技能為主，更重視德育教育工作，力求培養出符合社會發展需要的專業技能人才。關于我國中職學校德育教育的教學問題，適當地提出了解決策略。

[關 " 鍵 " "詞] "中職;德育教育;發展

[中圖分類號] "G711 " " " " " " " "[文獻標志碼] "A " "[文章編號] "2096-0603（2015）11-0110-01

一、當前中職院?？傮w存在的教育問題

（一）教育體制管理不到位

部分中職院校的教學模式不夠創新，缺乏先進的教育設施，以及課堂內容教條化，使教師在德育教育過程中的難度增加。在近幾年的德育課堂教學中，復雜的教學環境對學生造成了壓力，使中職學校面臨著新的挑戰。學生在以往的教育制度下無法進行真正的學習，一些中職學校把德育教育當做理論的政治學科，把枯燥的德育知識以理解、背誦和測試方式傳授給學生。在這樣的教育制度下，學生漸漸失去了對知識的興趣。

（二）中職學校對德育教育的認知不夠

無論是學生還是教師，基本都認為中職教育以培養技術性人才為主，學生只需學習到專業技術就好。把中職德育教育當做普通的課堂任務，沒有綜合學生的學習習慣和實際情況進行教學。因此，學校領導漸漸忽視了德育教育，注重學生的專業課程與技術學習，認為德育教育只是簡單的課程并不是教學中心，分配一個政治教師就可以給學生傳授知識和解決問題，這樣的觀點在中職學校普遍存在。

（三）德育教育的內容較為單一，不夠靈活

據有關調查統計，部分中職學生認為德育教育跟時代的進步相脫離。而且中職德育的教學內容普遍存在較陳舊、形式化、單一化等不足，不能很好地把學生的全面發展與當前社會形式有效結合。學校在德育教育時運用的都是較老的例子，比如街道模范老人、戰爭時期的烈士、尊老愛幼的事例，并不能與時俱進地教學，不適合學生的心理發展，也無法使學生從日常生活中進行學習。

二、對中職德育教育的發展方式進行探究

（一）加強學生的思想教育工作

學生作為德育教育的對象，要從實質上解決問題，首先就要讓學生心里接受這門課程，并使學生消除對德育教育的排斥，從一些細節出發，比如走近學生的內心，教育并觸動學生，綜合學生的各個心理方面進行鍛煉。此外，教師需要充分了解學生，發現學生的優缺點，在學生學習專業技能的同時，適當提高學生本身的綜合能力和合作能力。學校可以根據學生的心理特點，在教學課堂增設心理教育課程，經過一些理論的心理知識教育，學生可以一定程度上了解自己的心理特征及學習狀況，以便于遇到問題可以有針對性地處理解決。也有不少性格特殊的學生，比如自負、懶惰、自閉、不求上進等，對此類學生可以進行集中分析并教育。另外還需要定期開展有關德育的講座，或者有關中職學生心理健康的知識競賽等，讓學生的心理健康和德育教育綜合教學。再者，一個獨立的心理健康中心是中職學校需要的，應挑選一位有著豐富的工作經驗，并接受過心理教學的教師當做心理咨詢師，定期對學生進行心理方面的教育，協助他們正確面對自己，把學生的自信、自強的性格作為培養的重點。

（二）強大的師資力量是進行有效課堂的基礎

學校應該鍛煉教師并提高他們的教育能力。一個優秀的中職德育教師，首先會不斷與學生進行交流，充分了解學生的心理特征，試著用自身去感染教育學生，所以，建設一支教育水平高、思想道德好的德育師資隊伍很重要。作為教師本身，應該增強德育教育的能力，隨時學習與時俱進的知識。課堂中應本著以學生為主的教課理念，學習內容要貼近學生的接受能力、理解程度、領悟能力等。關于教學方式，可以采取課堂舉例子示范、互相討論等不同的教學方式，試著讓學生了解社會實情并為自己制訂未來計劃。另外，中職學校對于德育教師需多增加工作培訓或對外交流的機會，帶領德育教師參與有關中職學校開展的工作交流會、德育教育學習會等。所有提出的方法都是為了提高德育教師的教學水平與管理能力，并且適當地了解并學習德育教育理論知識。

（三）有一個良好的德育教育氛圍是中職學校進行有效教學的重要條件

德育也包括家庭和社會。學校要時常與家長進行交流，家庭環境的好壞影響著學生的成長，學校與家長應聯合對學生進行德育教育，使得學生在家也會接受到德育教育。另外，要讓學生從社會中適當地接收到德育，比如以新聞播報、路邊雜志、網站等不同的媒介進行引導，讓學生學會承擔自己的責任，在開展思想道德教育的同時豐富校園文化。

希望社會各方面要積極配合學校開展學習交流，關注中職學生的德育教育。學校應帶領學生去發現探索高效的德育教學，使中職學校的德育教育得到更高的改進。

參考文獻：

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