中職物理教學(xué)高效課堂之我見

[摘 " " " " "要] "中職物理高效課堂的實(shí)現(xiàn)對(duì)促進(jìn)中職整體教學(xué)工作的開展是非常有益的，現(xiàn)階段中職物理教學(xué)還存在著一些不足之處，因此，探究如何提高中職物理課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建是極具現(xiàn)實(shí)意義的。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職;物理教學(xué);高效課堂;問題;策略

[中圖分類號(hào)] "G712 " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）11-0064-02

中職物理教學(xué)高效課堂的構(gòu)建對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生整體素質(zhì)的提升具有重要的作用，目前的中職物理教學(xué)還有許多急需改進(jìn)之處，解決這些教學(xué)中存在的問題，是實(shí)現(xiàn)中職物理高效課堂的必由之路。

一、目前中職物理教學(xué)存在的不足

（一）學(xué)校對(duì)于中職物理教學(xué)的重視度不夠

近些年來(lái)，中職物理教學(xué)的改革取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，中職專業(yè)課教學(xué)改革取得了許多可喜的成果，但是我們也要看到，現(xiàn)階段中職學(xué)校對(duì)中職物理教學(xué)改革的重視度是不夠的，學(xué)校認(rèn)為中職物理教學(xué)與未來(lái)的就業(yè)關(guān)系不大，而專業(yè)課的教學(xué)工作是關(guān)系到學(xué)生就業(yè)能力提升的學(xué)科，因此，在學(xué)校的認(rèn)識(shí)層面上對(duì)于專業(yè)學(xué)科是非常重視的。物理學(xué)科表面上看與專業(yè)訓(xùn)練關(guān)系不大，其實(shí)不然，物理知識(shí)實(shí)踐性內(nèi)容很多，在許多專業(yè)學(xué)科中都滲透著物理知識(shí)。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好物理知識(shí)，在未來(lái)的就業(yè)中會(huì)有廣泛的應(yīng)用前景，學(xué)校的這種將物理學(xué)科邊緣化的認(rèn)識(shí)直接影響了中職物理教學(xué)活動(dòng)的高效開展，中職學(xué)校對(duì)中職物理教學(xué)缺乏重視對(duì)于中職物理教學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)是非常不利的。

（二）教材的選用缺乏合理性

現(xiàn)有的中職物理教材內(nèi)容的選擇，依然是沿襲著應(yīng)試教育的思維，教材內(nèi)容的選擇更加突出理論性的知識(shí)內(nèi)容，教材內(nèi)容的編寫都是從物理學(xué)科自身的角度來(lái)選擇的，盡管教材關(guān)注了物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性與系統(tǒng)

性，構(gòu)建系列化的物理知識(shí)體系，但是這些知識(shí)的內(nèi)容缺乏對(duì)物理知識(shí)的職業(yè)性元素，難以滿足現(xiàn)階段中職學(xué)校物理教學(xué)的實(shí)際需要。目前的中職物理教材中，很多教材的內(nèi)容都脫離了職業(yè)教育所應(yīng)該具有的物理教學(xué)特點(diǎn)，與中職生專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系不大，知識(shí)內(nèi)容枯燥陳舊，難以激發(fā)中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。物理教學(xué)的內(nèi)容對(duì)中職生來(lái)說(shuō)缺乏吸引力，中職生參與中職物理教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性不高，教學(xué)的實(shí)效性不

強(qiáng)，因此，缺乏合理性的中職物理教材的選用，給中職物理教學(xué)高效課堂的構(gòu)建帶來(lái)了不利影響。

（三）中職物理教學(xué)模式較為落后

盡管新的課程理念已經(jīng)推行了很多年了，一些地方的中職物理教師依然沿襲著傳統(tǒng)中職物理教學(xué)的理念，依然以師本位的教學(xué)理念作為教學(xué)的指導(dǎo)。在中職物理教學(xué)中，教師是中職物理教學(xué)中的權(quán)威，教師始終沒有將自己與學(xué)生放到平等的教學(xué)位置上，教師在中職物理教學(xué)中將自己作為教學(xué)實(shí)施的主體，學(xué)生則是這一教學(xué)主體的服從者，課堂教學(xué)活動(dòng)的開展只能以教師的教學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)的主要活動(dòng)，學(xué)生在教學(xué)中自主開展物理的學(xué)習(xí)活動(dòng)則被認(rèn)為是一種難以實(shí)現(xiàn)的奢望。在此種教學(xué)理念影響下的中職物理教師，其所采用的教學(xué)模式依然是那種“滿堂灌式”的教學(xué)方式，在中職物理教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都是教學(xué)的真正主宰。學(xué)生的教學(xué)主體性難以得到有效發(fā)揮，教師在教學(xué)的實(shí)施中依然以那種機(jī)械的課堂講授為主，學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)很少，教師的教學(xué)形式單一，課堂教學(xué)的實(shí)施沒有以學(xué)生的需要作為教學(xué)實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，教學(xué)中很少關(guān)注學(xué)生的接受能力，同時(shí)也缺乏對(duì)學(xué)生物理知識(shí)掌握情況的關(guān)注，這種落后的中職物理教學(xué)模式對(duì)學(xué)生是缺乏吸引力的，嚴(yán)重阻礙了中職物理高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

（四）中職生的素質(zhì)有待提高

近些年來(lái)，由于高校的不斷擴(kuò)招，高校招生率在不斷提高，這給中職學(xué)校的招生帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，中職學(xué)校的招生工作舉步維艱。為了能夠保證中職學(xué)校的生源，一些中職學(xué)校不得不在招生中降低招生的標(biāo)準(zhǔn)，為了能夠獲得更多的生源，一些中職學(xué)校甚至不通過(guò)考試，學(xué)生就可以到中職學(xué)校來(lái)讀書。因此，中職學(xué)校的生源大部分都是那些中考的落榜生，這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，自身的素質(zhì)不高，其具體的表現(xiàn)主要是：其一，這部分中職生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，在學(xué)習(xí)中缺乏毅力。其二，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這部分學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅有學(xué)校的原因，也有家庭的原因，也還有學(xué)生自身的原因。不僅如此，一些學(xué)生還存在不良的行為習(xí)慣，具體表現(xiàn)為經(jīng)常遲到、早退，更有甚者還經(jīng)常打架，不服從教師的管理，經(jīng)常違反課堂教學(xué)紀(jì)律，影響課堂教學(xué)秩序。其三，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不夠重視，在中職生的思想意識(shí)中，認(rèn)為只有掌握一些未來(lái)就業(yè)所需要的實(shí)際技能才是最重要的，物理學(xué)習(xí)與未來(lái)的就業(yè)沒有太大的關(guān)

系，是一個(gè)可有可無(wú)的科目。有的學(xué)生甚至偏激地認(rèn)為，學(xué)習(xí)物理耽誤了職業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，存在這樣偏見的學(xué)生，不可能重視物理學(xué)習(xí)，這些原因也直接影響了中職生物理學(xué)習(xí)效率的有效提高。

二、中職物理教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

在傳統(tǒng)中職物理教學(xué)中，教師依然以應(yīng)試教學(xué)理念指導(dǎo)中職物理教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師沒有把學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為中職物理教學(xué)實(shí)施的根本目標(biāo)，在教學(xué)的實(shí)施中沒有以人的發(fā)展為本。新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念是以學(xué)生作為教學(xué)實(shí)施的中心，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為基點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的中職物理教學(xué)，教師還要轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)理念，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念;教師還要提升自身的教學(xué)水平，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師通過(guò)自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平的提高，可以有效地促進(jìn)中職物理教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)中職學(xué)校物理課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

（二）優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在中職物理教學(xué)的實(shí)施中，應(yīng)構(gòu)建高效的物理課堂教學(xué)，采取有效的措施優(yōu)化中職物理教學(xué)的內(nèi)容，以此促進(jìn)中職物理教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)合理。選擇中職物理教學(xué)內(nèi)容要注意選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)用性，要選擇那些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，要選擇那些有利于學(xué)生就業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的優(yōu)化選擇中，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的作用與意義有一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的感性體驗(yàn)可以有效地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索物理知識(shí)奧秘的激情，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，通過(guò)優(yōu)化中職物理教學(xué)內(nèi)容，喚醒中職生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中職物理教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)該說(shuō)中職實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要的作用。因此，中職學(xué)校要高度重視中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，提升實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，在指導(dǎo)學(xué)生正確操作的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中善于發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，通過(guò)加強(qiáng)中職學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效地促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的提升，推進(jìn)中職物理教學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建。

（四）以科學(xué)的考評(píng)機(jī)制構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的中職物理考評(píng)方式主要是針對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行單一知識(shí)性的考評(píng)，這種考評(píng)方式不利于中職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，要實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校高效課堂的構(gòu)建，就要建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，科學(xué)的考評(píng)不僅包括階段性的考評(píng)，還包括項(xiàng)目考評(píng)，也包括目標(biāo)性的考評(píng)，以及整體化的考評(píng)內(nèi)容，通過(guò)完善科學(xué)的考評(píng)機(jī)制不僅對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展大有益處，同時(shí)科學(xué)的考評(píng)機(jī)制構(gòu)建也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要保證。

三、結(jié)論

開展中職物理教學(xué)高效課堂的研究對(duì)促進(jìn)中職物理教學(xué)的實(shí)效開展作用明顯，現(xiàn)階段中職物理教學(xué)活動(dòng)的開展還存在著一些阻礙因素，明確這些阻礙教學(xué)實(shí)效性發(fā)揮的因素，提出一些實(shí)效性的教學(xué)實(shí)施策略，可以有效促進(jìn)中職物理高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

張鵡.物理科學(xué)探究中的教與學(xué)[J].滁州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）：51-53.