中職旅游專業(yè)課程與信息技術(shù)的有效結(jié)合研究

[摘 " " " " "要] "對(duì)中職旅游專業(yè)課程與信息技術(shù)的有效結(jié)合進(jìn)行研究，對(duì)促進(jìn)中職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的提升具有重要的作用，現(xiàn)階段相關(guān)工作的開展依然存在著許多不盡如人意之處，因此，本文以此作為研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職;旅游專業(yè);信息技術(shù);有效結(jié)合

[中圖分類號(hào)] "G712 " " " " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " [文章編號(hào)] "2096-0603（2015）11-0046-01

一直以來(lái)，中職旅游專業(yè)課程與信息技術(shù)的有效結(jié)合研究工作沒有得到應(yīng)有的重視，相關(guān)工作的開展還存在著許多亟須解決的問題，因此，探討存在的問題并提出相關(guān)問題實(shí)效性的解決策略是非常有價(jià)值的。

一、中職旅游專業(yè)課程與信息技術(shù)的有效結(jié)合中遇到的問題

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度變得越來(lái)越快，因此，中職旅游專業(yè)課程與信息技術(shù)結(jié)合的空間越來(lái)越廣，兩者的有效結(jié)合有利于教學(xué)深度的挖掘，這對(duì)中職旅游專專業(yè)課程吸引力的增強(qiáng)具有重要的作用。同時(shí)兩者的結(jié)合也加速了中職旅游專業(yè)課程信息化的進(jìn)程。要加速中職旅游專業(yè)課程與信息技術(shù)的有效結(jié)合就必須要抓住實(shí)用化網(wǎng)絡(luò)信息。要做到這一點(diǎn)就要求中職旅游專業(yè)教師要加強(qiáng)這方面的精力投入，開展這方面的工作，但是現(xiàn)實(shí)的情況并不盡如人意，由于現(xiàn)階段中職旅游專業(yè)設(shè)置的課程比較多，教師教學(xué)的任務(wù)非常繁重，同時(shí)教師還要在學(xué)生的管理方面要做大量的工作。除此之外，一些中職學(xué)生思想還處在思想不穩(wěn)定的時(shí)期，教師在學(xué)生思想教育方面也要花費(fèi)很大的精力，再加上教師還要經(jīng)常抽時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，因此，中職旅游專業(yè)教師開展信息化教學(xué)的備課時(shí)間也相對(duì)較少，難以滿足備課的需要。中職旅游專業(yè)教師在教學(xué)中希望能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生傳遞大容量的信息，但是網(wǎng)絡(luò)信息是一個(gè)魚龍混雜的信息平臺(tái)，海量的信息需要教師進(jìn)行甄別與篩選，教師做這項(xiàng)工作的時(shí)間是非常有限的。因此，這是現(xiàn)階段中職旅游專業(yè)課程與信息技術(shù)有效結(jié)合所面臨的急需解決的問題。

二、中職旅游專業(yè)課程與信息技術(shù)有效結(jié)合的實(shí)施策略

（一）以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)促進(jìn)中職旅游專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)施具有重要的作用，傳統(tǒng)中職旅游專業(yè)課程的實(shí)施對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)缺乏應(yīng)有的重視。教師的教學(xué)活動(dòng)總是以教師教學(xué)的需要作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師是中職旅游課堂教學(xué)的真正主人，是中職旅游教學(xué)的核心，中職旅游課堂教學(xué)的實(shí)施都是圍繞著教師教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施而開展;學(xué)生在教學(xué)中缺乏自主性，其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。情境教學(xué)是近些年來(lái)比較流行的教學(xué)方法，通過充滿吸引力的情境創(chuàng)設(shè)，原本枯燥的中職旅游專業(yè)課堂變得充滿生氣與活力，教學(xué)的效率也因而得到了有效的提升，這樣的教學(xué)能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)中職旅游專業(yè)課程教學(xué)效率的提升。在中職旅游專業(yè)課程中創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以信息技術(shù)的有效運(yùn)用創(chuàng)設(shè)中職旅游課堂教學(xué)情境具有事半功倍的效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要是指教師在教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)圖片、網(wǎng)絡(luò)聲頻等資源的收集，巧妙地運(yùn)用到中職旅游專業(yè)課程教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，以信息化的平臺(tái)為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境，這樣的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)促進(jìn)中職旅游專業(yè)課程的高效實(shí)施具有重要的作用。

（二）利用好信息技術(shù)開展有效的合作學(xué)習(xí)

在中職旅游課程與信息技術(shù)的整合中，教師要重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開展。在傳統(tǒng)中職旅游專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，都是以那種各行其是的方式進(jìn)行的，教師對(duì)組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏重視。因此，教師在中職旅游課程與信息技術(shù)的整合過程中，要加強(qiáng)學(xué)生通過信息技術(shù)的運(yùn)用開展有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以事先給學(xué)生布置信息收集的主題，讓學(xué)生通過合作處理信息，并發(fā)揮集體的智慧制作實(shí)用的PPT，在這一過程中，學(xué)生不僅對(duì)旅游專業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究，同時(shí)也掌握了大量的信息技術(shù)。當(dāng)學(xué)生通過合作制作好PPT作品時(shí)，教師還可以組織每個(gè)合作小組派一名代表，到講臺(tái)來(lái)給大家展示小組合作制作的PPT，并講解相關(guān)的內(nèi)容，通過這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了很好的培養(yǎng)，促進(jìn)了中職旅游專業(yè)課程教學(xué)效率的提升。

（三）以信息技術(shù)的有效運(yùn)用促進(jìn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

旅游專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在傳統(tǒng)中職旅游專業(yè)的教學(xué)實(shí)施中，教師對(duì)理論知識(shí)的傳授比較重視，教學(xué)活動(dòng)的開展也是以知識(shí)內(nèi)容的灌輸為主，這種與實(shí)踐相脫節(jié)的知識(shí)講授，對(duì)學(xué)生來(lái)說是缺乏吸引力的。實(shí)踐證明，傾向于理論教學(xué)的課堂教學(xué)也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。信息技術(shù)與中職旅游專業(yè)課程的有效結(jié)合可以更好地促進(jìn)中職生旅游實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

開展中職旅游專業(yè)課程與信息技術(shù)的有效結(jié)合研究對(duì)促進(jìn)中職旅游專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)施具有重要的作用，因此，本文以此作為研究的視角對(duì)相關(guān)的問題展開了嘗試性的研究，希望通過本文的研究能夠促進(jìn)相關(guān)專業(yè)教學(xué)的更好實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

潘曉玲.論中職學(xué)校旅游專業(yè)課程與信息技術(shù)整合[J].旅游縱覽：下半月，2013（4）：61-63.