中職教育應對新經濟發展模式變化的思路與辦法

[關 " 鍵 " "詞] "中職教育;新經濟;發展模式;思路與辦法

[中圖分類號] "G710 " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）11-0029-01

如何在新經濟發展模式下發展好中職教育，在辦學方向、學生素質、教學內容、教學方式的改變下與其相配套、相適應是中職學校打造新形象、具有新內涵的發展基礎和框架。如果不能及時應對改變，那么機遇就會拋棄沒有準備的人，青睞適時而動、適時而變的中職教育。

一、更新理念、搶抓機遇，調整辦學方向

中職教育作為中國教育體系中的重要一員，已經發揮著越來越重要的作用。中職學校辦學方向、專業設置應在對地區專業人才需求充分調研認證的基礎上進行適時調整和完善，與社會需求進行良性銜接，根治培養人才滯后、滯銷的腫瘤，與社會需求與專業發展進行有效接軌，把不同層次的學生推進預定軌道。

（一）開拓熱門專業，調整培養目標，搶抓市場份額

中職教育是教育體系中一支受社會經濟、政治環境和企業發展多方影響的潛力股。它的生存與發展不僅要有自身特色，更要有發展前景和生命力。在新舊更替中要有“新”的元素，為其發展注入新的活力。所以，社會急需人才就是一個新的發展空間，那么在市場資源配置與分配中誰占有優勢，必然是務實、求實、扎實“實力派”受捧。從機械專業，調整為機電技術應用專業;從汽車駕駛與維修到汽車運用與維修與汽車服務工程的整合，都是發展需求的結果。

（二）穩固傳統專業，增加新元素，縱深培養人才

學校在穩固傳統專業的基礎上，增加新的內容，提升傳統專業復合型人才的培養，全力打造專業全面人才，提高社會需求面，滿足崗位再發展需求。

烹飪專業發展中加入飲食文化、營養、保健的元素，縱深兩線都有拓展;酒店服務專業中加入茶藝賞鑒的元素，擴大了學生綜合素質;會計專業加入企業運營信息化沙盤的模擬，實現了電子信息化發展;擴寬渠道，計算機專業加入網絡營銷元素，促進專業發展。

（三）暢通信息，積蓄力量，開辟新專業

社會行業、企業的細分度加深，對專門化人才的需求加大，對相關專業人才的需求也在變化。對中職教育有前瞻性，迅速捕捉最新市場信息，抓住新的專業生長點，提前培養培訓師資，做好“提前亮”。如物流專業、養老服務專業、社會服務社區教育、生態觀光農業等都有眾多的機遇。

二、調整教學內容，豐富專業素養，拓寬就業渠道

加強教師業務培訓，從新知識、新技能、新理念“三新”中更新專業教師專業知識，刷新專業知識體系，重新構建專業系統。

（一）教學內容是專業課程設置中的重要內容

“基礎理論知識+專業基本技能+綜合素質知識”體系，這種“雙基一展”的知識體系，讓學生在接受專業培訓的過程中，實現德的提升，實現“德技雙馨”的成果目標。

（二）在綜合素質類內容中，突出“專業特色+綜合素質”，教學內容中公共基礎課程為專業課服務

語、數、外內容與專業知識有效銜接，以夠用適用為宗旨，德育課程在完成四門基礎內容的基礎上，增加了《安全教育》《心理健康教育》《就業教育》《公共藝術》進課堂，《禮儀教育》樹形象等綜合素質類課程;在會計專業里加入了生活技能課——面點的制作，將茶藝課推廣到綜合課范圍，深受學生歡迎。

三、改變教學方式、方法，讓課堂“活”起來

依據專業特點，在教學方式、方法的基本框架下，進行適應專業、適合教學內容的教學方法、方式的創新，以達到課堂教學效果的有效、高效。理實一體化教學方式，現代職業教學方法方式的探索，模塊式教學方法的運用，任務驅動項目教學模式的實踐，分層次教學的優先運用，引導文教學法的運用都給中職課堂帶來了發展活力。

以技能大賽為主體的“競賽模式”，專業綜合大實訓模式，專業教學成果展示，構建式的教學模式，仿真模擬的數字化教學模式等都創新發展了中職學校的教學思路和方法。

適應中職學校學生的教學方法，異曲同工地要達到一個目

標，就是讓學生學會學習、主動學習和創造性學習。

四、分析學生素質原料，私人定制培養計劃

目前學生素質的低下，令職教人擔憂。那么如何因材施教是專業培養的艱難問題。

（一）心理分析，了解學生個性特征，從根源上了解學生

學校心理咨詢室，對入學新生進行心理分析和診斷，初步分析學生的心理特征，對其可能出現的各種問題進行預測，建立個人心理成長檔案，建立聯動機制，對接觸到學生的每個環節都進行干預，幫助學生隨時糾正方向目標。

（二）教學內容、方式與學生綜合素質培養相聯系

針對各專業學生的實際情況，對學生進行分層次教學，讓學生通過適合自己接受程度的學習來循序漸進地學習專業知識，這種教學內容和教學方式，為專業學生提供了不同層次的學習空間，在這個過程中也培養了學生的綜合能力。在教學內容的選擇上針對不同出口的學生，進行了教學內容課程體系的建設，在一體化教學內容的構建中體現了學生專業學習的綜合模式。

（三）完善學生評價體系，以助學政策激勵學生

面向全體學生，注重培養信息素養;關心專業發展前沿，注重與專業學習的聯系;建立新的評價體系，注重學習活動中的參與體驗，建立評價目標多元化，評價方法多樣化的評價體系。

對職業學校應對新經濟發展模式變化的探討是一個長期的過程，需要我們在實踐中地深入研究，探尋利于職業學校發展的創新之路。

參考文獻：

官倫.中職教育的現狀及發展新思路[J].科學咨詢：科技·管理，2014（11）.