對如何在機械制圖教學中運用現代化教學手段的思考

[關 " 鍵 " "詞] "現代化教學;機械制圖;多媒體資源

[中圖分類號] "G434 " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）11-0013-01

一、利用多媒體資源的豐富性，培養學生的感知能力

培養學生的感知能力是教學工作的重中之重。首先，日常教學中教師可以利用多媒體課件展示大量生活物品，并有目的地將物品分為平面立體類和曲面立體類，讓學生進行觀察，尋找二者的異同之處，這培養了學生的感知能力，為日后的學習打下了結實的基礎。另外，教師也可以將學生劃分成不同的組別，引導學生分成小組討論如何對這些物品進行分組歸類。這種教學方法能讓學生全身心地投入學習當中去，還能增加小組成員的默契，培養學生的團隊意識。

二、Flash動畫在制圖教學中的有效應用

由于諸多條件限制，教師在課堂上很難將物品實物一一帶給學生觀察，這種情況下Flash動畫就起到了重要的輔助作用。例如，在講解“平面連桿機構”一課的內容時，會涉及幾種機構的原理分析及其在日常生活中相關的應用分析，這部分內容非常抽象，學生很難從外觀上進行感知，給學習帶來了很大困難。這時，教師可以通過Flash動畫來展示各種機構的運行情況，學生通過動畫了解各種機構的運行原理，同時理論聯系實際，就能夠更快、更好地掌握教學知識，達到事半功倍的學習效果。Flash動畫將單一的教學內容變得生動有趣，學生在學習的同時也開闊了視野。

三、利用視頻、音頻等多媒體手段提升教學質量，豐富課堂內容

提升學生的空間想象思維一直是機械制圖課程的教學難點。因此，教師可以創新一些教學方式來增加學生的感知。比如，利用生活中的物品或者直觀教具在課堂上做演示，引導學生進行教學參觀，也可以給學生布置一些手工制作類作業，讓他們親手制作一些小模型和小零件，這樣既可以培養學生的動手能力，又可以幫助學生快速實現平面思維到空間思維的過渡，提升學生的空間想象力。靜態物體單一枯燥，隨著時間的推移，學生學習的主動性會逐漸下降，而如何調動學生的積極性是教學的關鍵。例如，在講齒輪的畫法時，為了讓學生直觀地了解齒輪的嚙合關系，教師可以在多媒體課件中插入齒輪傳動時的視頻和音頻。通過對多媒體課件的觀摩，學生會對齒輪的嚙合關系有一個初步認識，然后教師再讓學生分成幾個小組討論，研究齒輪的結構特點，并思考生活中常見的齒輪應用有哪些，它們的原理運動情況是怎樣的。在教授這一部分知識時，要以齒輪嚙合區的特點為重點，幫助學生總結制圖時應注意的問題，通過不斷的觀察、思考、討論，學生就會很輕松地掌握齒輪的相關知識。

四、AutoCAD繪圖軟件的使用，為學生的優化學習提供了更好的保障

現代化教學不僅僅是教會學生用鉛筆在圖紙上畫圖，而且要讓他們熟悉并掌握各類繪圖軟件的用法。因此，教師一方面要重視對學生基本的機械制圖知識的授予，另一方面也要引導他們加強訓練，不斷提高AutoCAD繪圖軟件的操作能力和繪圖技巧。利用計算機輔助設計，掌握計算機繪圖技術，不僅能培養學生的繪圖能力，還能為以后的工作奠定良好基礎。濃厚的學習興趣將會對學生畢業以后投身工作產生極大的幫助。AutoCAD繪圖軟件作為機械制圖軟件的一種，簡單易學，又很實用，可以為學生的就業提供強有力的保障。

五、運用實物投影技術，讓學生清晰地感受物體結構的變化，激發學生學習制圖的熱情

日常教學中，教師通過實物投影技術，把生活中常見的物品以動態形式展示出來，并分析其特性，做出相應的指導，學生就能領悟其中的奧妙之處，為機械制圖的學習奠定基礎。

對于一些結構復雜而體積較小的物體，通過實物投影展示，學生可以非常直觀清晰地了解物體結構。通過實物投影技術還可以培養學生的感知能力，讓學生學會獨立思考，在之后的機械制圖練習時也能得心應手。實物投影展示，讓學生對物體的具體特征一目了然，從物體的多方面著手，結合繪圖要求，培養獨立思考以及分析能力，將有助于教學任務的完成，今后的工作也將事半功倍。

綜上所述，在機械制圖課程中應用現代化教學手段，不但能提高教學效率，還能豐富教學內容。利用其優越性，還可以有效活躍課堂氣氛，讓學生更加熱愛學習，為以后的工作增加動力。

參考文獻

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