“導(dǎo)學(xué)單”激活初中英語(yǔ)課堂

導(dǎo)學(xué)單，即指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方案，它是教師以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)的自主學(xué)習(xí)單，有著“導(dǎo)思促學(xué)”的重要媒介作用。初中生處于自我同一性對(duì)角色混亂的人格發(fā)展階段，這個(gè)時(shí)期，他們性格獨(dú)立，想法自主，個(gè)性鮮明，做什么事情都有一股“放手，讓我自己來(lái)”的犟勁。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，若以“導(dǎo)學(xué)單”的模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，靈動(dòng)課堂教學(xué)甚有益處。在課堂教學(xué)中，筆者就嘗試以“導(dǎo)學(xué)單”激活課堂，通過(guò)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展有意義的自主先學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，刺激學(xué)生開(kāi)展有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，讓英語(yǔ)課堂靈動(dòng)起來(lái)。

領(lǐng)跑先學(xué)，發(fā)揮自主性

自主先學(xué)，換而言之，就是我們常說(shuō)的預(yù)習(xí)活動(dòng)，它是“微波爐”，能夠幫助學(xué)生提前預(yù)熱新知識(shí)；又是“潤(rùn)滑劑”，能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，以導(dǎo)學(xué)單的方式，指導(dǎo)學(xué)生的自主先學(xué)活動(dòng)，一方面能夠幫助學(xué)生們明確先學(xué)的方向與內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有意義的先學(xué)活動(dòng)；另一方面，導(dǎo)學(xué)單就像一張任務(wù)書(shū)，能夠激發(fā)學(xué)生探究的挑戰(zhàn)欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，充分發(fā)揮他們的自主性。

譯林版初中英語(yǔ)7B 《Project 1 A tourist guide》這個(gè)教學(xué)模塊是以復(fù)習(xí)Unit1 –Uint4語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)，既然它具有鮮明的綜合性與活動(dòng)性，那么在教學(xué)過(guò)程中，最重要的便是引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，在探究的過(guò)程中，夯實(shí)知識(shí)。為了有效地激發(fā)學(xué)生的自主性，筆者在教學(xué)前，精心地為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了“導(dǎo)學(xué)單”，圍繞如何制作家鄉(xiāng)旅游手冊(cè)提出了四個(gè)導(dǎo)學(xué)任務(wù)，即Group activity：Expressions about making a telephone call and telling the routes；Look for some information：收集家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、名勝古跡等；Introduce our school；Discussion： What does a tourist guide include？ How to make a tourist guide？ 站在導(dǎo)學(xué)單的起跑線(xiàn)上，各個(gè)小組都蓄勢(shì)待發(fā)，在課前積極地忙活了起來(lái)。

強(qiáng)化互動(dòng)，提高課堂親和力

我們常說(shuō)，互動(dòng)出精彩。課堂是一個(gè)教與學(xué)的雙向互動(dòng)過(guò)程，特別是在語(yǔ)言課堂中，信息之間的交流與分享是確保課堂充滿(mǎn)活力的充分必要條件。然而，在初中英語(yǔ)課堂中，學(xué)生卻顯得有些拘謹(jǐn)，或許“羞于開(kāi)口”，或許“無(wú)語(yǔ)凝咽”，或許只是“一時(shí)語(yǔ)塞”，課堂上總少了些許青春年華該有的活力。在課堂中插入導(dǎo)學(xué)單，能夠給學(xué)生一個(gè)委婉的“臺(tái)階”，幫助他們找好表達(dá)的話(huà)題與方向，在“導(dǎo)”的過(guò)程中，強(qiáng)化了師生之間的互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的思考與討論，有效地提高了課堂的親和力。

教學(xué)譯林版初中英語(yǔ)7B《Unit 7 Abilities》這單元中，為了強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)“abilities（能力）”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)結(jié)合實(shí)際的討論，筆者在導(dǎo)學(xué)單中設(shè)計(jì)了一份“questionnaire（問(wèn)卷）”，問(wèn)卷以表格的形式呈現(xiàn)，圍繞小組成員的能力展開(kāi)。在口語(yǔ)實(shí)踐中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位，展開(kāi)“Interview”的探討活動(dòng)，完成問(wèn)卷調(diào)查表。在問(wèn)卷調(diào)查表的引導(dǎo)下，學(xué)生們展開(kāi)了積極地討論，在采訪(fǎng)與問(wèn)卷的填寫(xiě)中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，互相交流，靜止在課本的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)一下子靈動(dòng)在課堂之中，原本有著冷場(chǎng)效果的口語(yǔ)實(shí)踐變得生動(dòng)活潑。

刺激實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化

導(dǎo)學(xué)單，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“導(dǎo)”字，它不僅導(dǎo)“思”、導(dǎo)“學(xué)”，最為重要的是，它還能夠?qū)А白觥薄Ｔ趯?shí)際教學(xué)中，筆者在開(kāi)展導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)的時(shí)候，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)單對(duì)學(xué)生語(yǔ)用實(shí)踐的“刺激”作用，在活動(dòng)中適當(dāng)留白，把實(shí)踐與創(chuàng)造的空間留給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言個(gè)性化發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要以導(dǎo)學(xué)單為契機(jī)，以活動(dòng)情境為平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，大膽地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，在活動(dòng)中，教師還應(yīng)健全以導(dǎo)學(xué)單配套的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方案，以評(píng)價(jià)指導(dǎo)、總結(jié)學(xué)生的活動(dòng)成果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)譯林版初中英語(yǔ)7B《Unit 5 Let’s celebrate》這單元教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“Halloween”這個(gè)西方傳統(tǒng)節(jié)日的討論意猶未盡，很多學(xué)生都沒(méi)有過(guò)“萬(wàn)圣節(jié)”的生活經(jīng)歷，對(duì)這個(gè)節(jié)日充滿(mǎn)好奇，躍躍欲試。看著學(xué)生們好奇又渴望的眼神，筆者特地在“導(dǎo)學(xué)單”中加入了一個(gè)以“The Halloween party”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單的提示，以小組為單位，自主開(kāi)展活動(dòng)，并共同裝飾班級(jí)，利用班會(huì)課時(shí)間，舉辦party。接到導(dǎo)學(xué)單的學(xué)生可高興了，聽(tīng)到能夠過(guò)一次萬(wàn)圣節(jié)，他們都積極地參與其中，有的小組忙著制作萬(wàn)圣節(jié)的南瓜燈，有的小組則對(duì)萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)展開(kāi)了深挖細(xì)掘，有的小組則準(zhǔn)備了萬(wàn)圣節(jié)需要的糖果，提前唱起來(lái)萬(wàn)圣歌。

結(jié)束語(yǔ)

導(dǎo)學(xué)單對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力有著十分積極的推動(dòng)作用。在教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，教師除了“備好課”，還應(yīng)“備好我們的學(xué)生”，積極為學(xué)生設(shè)計(jì)出“合身”又“舒適”的導(dǎo)學(xué)單，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)、自主檢測(cè)習(xí)慣的養(yǎng)成與發(fā)展。