初中物理發展性教育的實施

隨著教育革新，初中物理在教學中所占的比重越來越大，物理是一門與學生生活密切相關的學科，它對學生綜合能力水平的提高有著重要作用，要想學好初中物理，就有必要對學生實施發展性教育，只有發展性教育實施相對成熟了，學生的學習才會變得有成效。因此，進行課堂的發展性教育是每個初中物理教師的一項重要工作內容，需要教師們落實教學的每一步，筆者在教學實踐中，著重研究如何實施發展性教育。

傳統教學存在問題

首先，傳統的初中物理的課堂往往是教師在講臺上一味地講課而學生在底下聽課或者做筆記的單向傳授知識的一種教學方式，這種教學方式下教師的上課模式比較單一，不利于激發學生對課堂的興趣，常常會導致學生對課堂產生倦意，使課堂缺乏效率。

其次，傳統的教學方式一般都是對課本上的固有知識進行講述和傳授，而很少對課外知識進行拓展，不能聯系學生的生活本身，從而會導致學生學習總是感到很空洞，沒有切實的體會，不能有個實際的認識。同時，由于物理是一門理科，而理科老師講課的思維都比較嚴謹和嚴肅，而不會去和學生有太多的心靈的交流，所以傳統的物理課堂上都會缺乏一種和諧的學習氣氛，而顯得課堂十分具有緊張感，不利于學生放松思維，從而導致課堂發展性教育實施上存在很多問題。

最后，在傳統初中物理教學中，教師對學生的講課都是圍繞著提高學生的解題技巧和能力而展開，而與考試無關的一些東西有些教師就索性不講，這樣學生在課堂上學到的知識往往只有一些答題的技巧，而不能真正提高他們對物理的認知和運用能力。

發展性教育的具體實施

學生濃厚的學習興趣是實施發展性教育的前提 由于物理學科嚴謹的特征，很多教師在上課時也顯得很嚴肅，上課內容較為單一，雖然這樣嚴肅的課堂能使學生集中注意力認真聽講，但這種緊張又單一的課堂往往會導致學生對這門學科產生厭倦，失去對物理的興趣，從而進入被迫學習的境地。這就嚴重違背了發展性教育的初衷，因此，為了活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，教師要將豐富教學內容引入課堂中。

例如，在講解《磁生電》中電磁感應的時候，我不僅會給學生講述法拉弟發現電磁感應經過，還會給學生講述科拉頓“跑失良機”的故事，講述了科學家科拉頓在兩個房間內安裝了電磁感應的裝置，他利用了完全正確的實驗裝置和實驗步驟，當他開啟實驗后立馬跑向另外一個房間觀察現象，但由于實驗現象是一個暫態的效果，從而使他在跑動的過程中錯失了發現這一現象的良機，導致他實驗的失敗。通過這個“失敗者”故事的講述，我讓學生明白了科學探究的過程中不是一帆風順的，而是需要無數研究人員的不斷探索和積累，這樣才能有所發現。同時，他們在課堂上聽這樣的逸事，能很好地吸引他們的注意力，從而激發他們對物理的學習熱情，有助于物理課堂發展性教學的實施。

多樣化的教學方式是實施發展性教育基礎 除了在課堂上引入有趣的教學內容，教師還需要對其傳統的教學方式進行改進，以多樣化的教學方式來帶動發展性教學的前進。首先，教師可以改變傳統的用粉筆版書或者口頭講述的講課方式，而采用多媒體進行教學，這樣教師可以很好地合理利用課堂的時間，在講述簡單的內容時讓學生瀏覽課件一帶而過，而在講述重點內容時就讓學生在聽教師講述的同時，仔細觀察課件上的詳細解題步驟，這樣能理清教學層次。

另外，教師在講課的時候還可以引入視頻教學，讓學生在學習課本知識的同時觀看相關視頻以達到輔助教學的目的。例如，我講解《光現象》這一章的內容時，給學生播放一些有關光的反射、折射以及色散的有關視頻，讓學生能對這些現象有直觀的認識，這樣，學生在學習理論知識的時候才不會覺得空洞，有效提高了他們對這一內容的學習。

教師還可以采取一些活動化的教學手段來活躍課堂氣氛，從而讓學生們的心思緊密圍繞到課堂上來。例如，在我講解《透鏡及其應用》以及相關內容時，會讓學生分成小組來討論一些生活中常見的透鏡，并講一講它們的用處，于是學生們就能想到生活中各類透鏡的應用如放大鏡、近視鏡等。通過這樣一種討論的學習方式，學生不僅能很好地學習理論知識，了解到凸透鏡、凹透鏡等應用及原理，還能活躍氣氛，培養學生的積極性。

好的課堂總結是實施發展性教育的保障 為了更好地實施初中物理發展性教育，教師還要注重自己的課堂總結，要在每講完一節內容的時候進行知識點的復習和總結，以幫助學生們查漏補缺，提高初中物理的學習成績。好的總結不僅能幫助學生對課堂所學知識進行回顧，還能把零散的知識點串聯起來，讓學生形成自己的知識脈絡。例如，在我對《升華和凝華》進行課堂總結的時候，不僅講述有關升華和凝華的特征及相關知識，還會對之前講的熔化、凝固、汽化、液化進行一并的總結，讓學生整體鞏固六種物態變化的知識，從而極大地提高了他們學習效率，有效保證了發展性教育的實施，形成了課堂的點睛之筆。

傳統的初中物理教學中還存在著諸多問題，為了保持其發展性教學的有效實施，教師要采取合理有效的措施，如激發學生學習興趣，豐富教學方式，做好課堂總結等提高學生們的學習效果，這樣學生們的成績才會有所提高，他們的物理素養也會相應提高。

（作者單位：江蘇如皋磨頭鎮初級中學）