大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《一分鐘有多長(zhǎng)》

關(guān)鍵詞：幼兒園大班：數(shù)學(xué)活動(dòng)；一分鐘有多長(zhǎng)；珍惜時(shí)間

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）31-0069-02

活動(dòng)名稱(chēng)：一分鐘有多長(zhǎng)（數(shù)學(xué)大班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)技能目標(biāo)：體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的可貴性。

2.能力培養(yǎng)目標(biāo)：知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《一分鐘有多長(zhǎng)》、幼兒早晨時(shí)間安排統(tǒng)計(jì)表。

2.幼兒操作材料珠子和繩子、套環(huán)、彈珠和筷子等若干、塑料小筐3個(gè)、筆、記錄紙三張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

提問(wèn)：小朋友們，你最喜歡幼兒園里的什么事情？（寫(xiě)拼音/玩玩具/抗震演習(xí)/寫(xiě)字）

師：小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)了。我們要在畢業(yè)之前，要抓緊時(shí)間，好好地玩一玩，好好地把沒(méi)學(xué)過(guò)的本領(lǐng)學(xué)一學(xué)。

二、基本部分

（一）出示課件“鐘面”，討論：一分鐘有多長(zhǎng)？

提問(wèn)：1.你們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧？時(shí)鐘上的三根針，哪根走一圈表示一分鐘？（秒針）

2.哪一根是秒針呢？（最長(zhǎng)的）

3.你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢？（60秒）

4. 60秒有多長(zhǎng)呢？

師：我們請(qǐng)秒針走一圈，看看這60秒是長(zhǎng)還是短，感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。

（二）體驗(yàn)：一分鐘有多長(zhǎng)？

播放課件“一分鐘有多長(zhǎng)”，教師帶領(lǐng)幼兒一起感受一分鐘的長(zhǎng)短。

師：秒針走到12的時(shí)候，布谷鳥(niǎo)發(fā)出聲音，告訴我們一分鐘的時(shí)間到了。

小結(jié)：其實(shí)，一分鐘是比較短的，但是我們靜靜地等，一分鐘也是蠻長(zhǎng)的。

（三）交流：一分鐘能做什么？

1.提問(wèn)：這一分鐘能做些什么事情呢？

2.教師邊展示課件邊講解：

（1）運(yùn)動(dòng)員一分鐘能跑多遠(yuǎn)呢？（大約400米）400米有多遠(yuǎn)呢？（教師解釋?zhuān)簭倪@個(gè)地方到馬路對(duì)面是50米，需要跑過(guò)來(lái)跑回去來(lái)回四趟）

（2）這個(gè)阿姨一分鐘踢多少個(gè)毽子呀？（教師帶領(lǐng)幼兒閱讀數(shù)字：48個(gè)）

（3）這是一個(gè)包餛飩的人，她一分鐘包幾個(gè)？（教師帶領(lǐng)幼兒閱讀數(shù)字：86個(gè)）

3.小結(jié)：抓緊一分鐘，能做很多事情。一分鐘，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。

（四）動(dòng)手實(shí)踐：一分鐘能干什么。

1.提問(wèn)：想不想試試，我們小朋友一分鐘里能做什么呢？

2.出示操作材料，教師介紹操作內(nèi)容，講解操作規(guī)則與方法，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

提問(wèn)：看看一分鐘能穿幾粒珠子？套幾個(gè)環(huán)？夾幾個(gè)彈珠？

3.幼兒分組操作：一組套環(huán)，一組穿珠子，一組夾彈珠。

4.交流匯總：教師記錄結(jié)果。

（l）提問(wèn)：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)在一分鐘里套了幾個(gè)環(huán)/穿了幾個(gè)珠子/夾了幾個(gè)彈珠？

（2）請(qǐng)幼兒介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，說(shuō)出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多、誰(shuí)最少，教師記錄幼兒的成果。

（3）提問(wèn)：同樣的一分鐘，怎么會(huì)有不一樣的結(jié)果呢？

小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，有人覺(jué)得容易，有人覺(jué)得難，做事情難易影響結(jié)果；但每組做不同的事情，有的事難一點(diǎn)，做得慢一點(diǎn)，也影響結(jié)果。

（五）討論：如何珍惜時(shí)間？

1.出示幼兒早晨時(shí)間安排統(tǒng)計(jì)表，提問(wèn)：前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐，花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢？

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己早晨的四件事情一共花了幾分鐘。

3.比較各幼兒自己花費(fèi)時(shí)間表格，誰(shuí)花得時(shí)間最長(zhǎng)，誰(shuí)花得時(shí)間最短？

4.討論：時(shí)間用得長(zhǎng)一點(diǎn)好還是短一點(diǎn)好？時(shí)間會(huì)等我們嗎？為什么？

三、結(jié)束部分

教師總結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。你們馬上就要升小學(xué)了，要抓緊時(shí)間，一分鐘能做很多事情。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家之后看看日歷，離9月1日上小學(xué)還有多長(zhǎng)時(shí)間，還有幾天。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

關(guān)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)，對(duì)于幼兒而言，是比較抽象的。而在本活動(dòng)中，教師并沒(méi)有直接教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，而是充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，按照“提出問(wèn)題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”的流程設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中真正體驗(yàn)到了一分鐘的長(zhǎng)短，懂得了珍惜時(shí)間。

本次活動(dòng)中的重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的可貴性，難點(diǎn)是通過(guò)操作體驗(yàn)，懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師從與幼兒交流討論入手，引出“一分鐘有多長(zhǎng)”的話(huà)題，進(jìn)而讓幼兒親身體驗(yàn)“一分鐘有多長(zhǎng)”。但是僅僅靠體驗(yàn)是不夠的，孩子們只能停留在對(duì)“一分鐘有多長(zhǎng)”的感性認(rèn)識(shí)上。因此，教師又進(jìn)一步設(shè)計(jì)了交流活動(dòng)，讓幼兒知道不同的人在一分鐘的時(shí)間里能做哪些事情，再進(jìn)一步讓幼兒動(dòng)手操作，看看自己在一分鐘能做哪些事情，從而懂得一分鐘很珍貴，明白我們“要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間”的道理，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的三維目標(biāo)。

本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)是把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與幼兒的一日生活緊密聯(lián)系，針對(duì)孩子在日常生活中做事拖沓的現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注孩子的發(fā)展需要，為孩子上小學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，在關(guān)于時(shí)間的學(xué)習(xí)中，教師還滲透了數(shù)量的大小比較、分類(lèi)統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。但是，不足的地方是，由于教師與孩子接觸時(shí)間短，對(duì)這些孩子的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠充分，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，在引導(dǎo)孩子動(dòng)手實(shí)踐操作的過(guò)程中，孩子們只關(guān)注操作材料本身，而忽略了老師事先提出的操作規(guī)則，以至于在后面的討論環(huán)節(jié)中，孩子未能按照老師的要求說(shuō)出“同樣的一分鐘，操作結(jié)果卻不同”的原因，教師在引導(dǎo)幼兒討論的過(guò)程中，用時(shí)稍長(zhǎng)，結(jié)果卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的要求。可見(jiàn)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)在不同的孩子面前時(shí)，教學(xué)效果是不一樣的。這就要求幼兒教師在備課時(shí)，一定要充分“備幼兒”，關(guān)注幼兒在同一活動(dòng)中的個(gè)別差異，充分尊重幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這樣才能取得好的教學(xué)效果。