淺析幼兒環保意識的培養

摘要：培養幼兒環保意識，提高環保能力，已經成為當代幼兒教師面臨的重要課題。只有把環保意識的培養和能力的提高融入到日常教學、日常生活和家園共建之中，才能使幼兒環保教育有的放矢，達到教學目的。

關鍵詞：環保意識；日常教學；家園共建

中圖分類號：G613.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）31-0044-02

隨著經濟社會的發展，科學技術的進步，人們向大自然索取的越來越多，向大自然排放的廢棄物也越來越多，遠遠超出了大自然的承受范圍。不斷惡化的自然環境正通過各種途徑威脅著人類的生存和發展。在人與自然生態環境的平衡遭到嚴重破壞的情況下，怎樣使幼兒樹立“保護環境，從我做起”的意識，如何培養幼兒從身邊事做起，不斷提高保護環境的能力，已經成為幼教工作者需要認真思考和不斷實踐的重要課題。為此，在日常教育教學工作中，我也進行了認真的探索和嘗試，總結了一些經驗和做法，現與大家分享。

一、將“環保意識”培養融入日常教學之中

意識決定行動。牢固樹立環保意識有利于幼兒形成環保行動的自覺性。在教學工作中，我緊緊抓住幼兒年齡小，可塑性強的特點，從多方面培養幼兒的環保意識。①通過圖片認讀、看動畫片、編唱兒歌等形式讓幼兒了解大自然的美，認識到地球是我們生活的家園，大自然的環境與我們的生活息息相關。②在課余時間，帶孩子們去公園游玩，讓孩子們切身體會大自然的美。同時，通過老師的講解，讓孩子們認識到如果大自然遭到破壞，我們就呼吸不到新鮮的空氣，喝不到干凈的水，吃不到衛生的食物，就會影響到我們的生活質量，甚至都不能生存。③在組織開展游戲活動的時候，教師和幼兒一起，利用生活中無毒無害的紙盒、膠卷筒、飲料罐、紙板等廢物制作游戲材料，讓孩子們認識到如果把這些東西利用起來，不但可以制作精美的物品，還會減少對環境的危害。此外，還可以結合與環保有關的紀念日組織一些活動，如，在“植樹節”時給幼兒介紹森林資源及其作用，破壞森林會帶來水土流失、滑坡、土壤沙化等惡果，了解植樹造林的重要意義；在“愛鳥日”則給幼兒講解鳥兒對人類有什么好處，大量捕鳥會帶來什么惡果；在“世界環境日”組織幼兒進行美術創作活動，讓幼兒畫出他們心目中的美麗大自然。

二、將“環保意識”培養寓于日常生活之中

日常生活是幼兒教育的主陣地。取自于生活，用之于生活，才能達到教育的真正目的。①教師要注重“身教”的重要作用，充分利用幼兒正處于可塑性強的年齡段的特點，自己的言行舉止對幼兒會起到潛移默化的影響。比如，隨手關燈、及時關閉水龍頭、不隨地吐痰、不亂扔垃圾等。教師的行為，幼兒看在眼里，記在心上，久而久之就會影響孩子們的行為習慣。②要充分利用活動時間，對幼兒進行環保意識的教育。教師可在園內開辟環保教育小基地，帶領幼兒制作垃圾回收箱，認識各種環保標志、環保標語牌匾等等，并對一些垃圾進行分類，初步認識哪些垃圾是可利用的，哪些是不可利用的。通過設身處地的對比活動，使幼兒感受哪里的環境是美的，哪里的環境不美，分清凈水與污水，清新空氣和廢氣……從他們幼小的心靈里萌發保護環境的種子。③引導幼兒在日常生活中樹立環保意識。通過“我給爸媽講道理”、“爭做環保小衛士”等活動，讓幼兒講一講他在生活中遇到的環保方面的問題，說一說自己在生活中做了那些有利于環保的事情，或者發現了哪些破壞環境的人和事。在孩子們中間樹立環保小榜樣，形成人人講環保，人人促環保的良好學習氛圍。④把環保意識貫徹到生活細節中間。根據平時的教學、生活內容，制定相應的要求和規范，以促使孩子們形成自覺的行為習慣。比如吃飯不掉飯粒、不隨地大小便、不亂扔垃圾等。

三、將“環保意識”培養置于家園共建之中

環保教育要做到家園結合，才能得到鞏固與深化。教師要爭取家長的配合，組織家長參與，充分利用幼兒園和家庭資源，使幼兒的環保教育得以延伸。①教師要引導家長多讀一些環保書籍，并請家長在生活中發揮榜樣作用，從一點一滴做起，用自身的言傳身教影響孩子，教育孩子，比如不在公共場所吸煙、不大聲喧嘩等。②帶領孩子多親近大自然，給孩子講解動植物和環保方面的知識，培養孩子熱愛大自然的感情，保護大自然的意識。③在家庭生活中，引導孩子認真完成園內布置的任務，家長要協助孩子一起完成，形成共同學習環保知識，踐行環保理念的良好氛圍。同時，幼兒的感受，可以與親人分享，得到親人的認可，從而大大地調動孩子的積極性和主動性，孩子的環保習慣得以鞏固和發展。

幼兒環保意識的培養和環保行為的養成非一日之功。作為幼兒教師要不斷學習，及時更新教育理念，從實際出發，切實利用好各種教育資源，創新教育方法，教育和引導幼兒從小樹立環保意識，養成環保習慣。