淺析“寓教于樂”教學理念在幼兒教育教學中的具體運用

摘要：幼兒教育會對一個人一生的成長、發(fā)展產(chǎn)生十分深遠的影響。如何提高幼兒時期的教育質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展，是幼兒教育者共同關(guān)注的重要話題。“寓教于樂”教學理念在幼兒教育教學中的運用，可以激發(fā)幼兒學習興趣，以獲得良好的教育效果。

關(guān)鍵詞：寓教于樂；教學效率；良好氛圍；激發(fā)興趣；培養(yǎng)能力

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）31-0040-02

幼兒教學中，教師應(yīng)充分了解幼兒的心理特點與成長規(guī)律，并按照幼兒的實際情況設(shè)計教學活動，將課程知識巧妙融匯于課堂教學當中，激發(fā)幼兒對所學內(nèi)容的興趣，以獲得良好的教育效果，達到“寓教于樂”的目的，實現(xiàn)幼兒的綜合發(fā)展。

一、把握時機，提高教學效率

教師要善于抓住每節(jié)課的前五至二十分鐘，這段時間是幼兒學習知識的最好時機。這段時間中，教師可安排整堂課的重點知識作為授課內(nèi)容，并利用合適的方法展開課堂教學，充分發(fā)揮最佳學習時間的作用，促使幼兒的思維始終處于活躍的狀態(tài)。此外，教師在授課過程中，要為幼兒留出一定的思考時間，使幼兒的思維得到充分鍛煉，進而提高課堂學習的效率，保證教學活動能順利進行。例如，當學習課程時，教師可事先歸納、整理以前學過的相關(guān)知識，利用合適方法對新、舊知識點進行整合，注意找出二者間的聯(lián)系。課堂上，教師要善于抓住幼兒的學習心理，對整合過的知識進行“深入淺出”的講解，讓幼兒能夠快速理解新知識的要點。在掌握知識要點的基礎(chǔ)上，教師可組織幼兒開展一些課堂實踐，讓幼兒的想象力得到充分發(fā)揮，促使幼兒更大程度地理解本節(jié)課程的教學內(nèi)容，從而獲得最佳的課堂教學效果。

二、利用資源，創(chuàng)設(shè)良好氛圍

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，可充分調(diào)動幼兒的學習興趣，促進課堂活動的有序進行。良好的教學氛圍包括物理氛圍、心理環(huán)境與學習氣氛的營造。物理氛圍指教師利用教室的布局特點，為幼兒提供活動所需的素材、場地等條件，方便開展各種不同的益智活動。通過營造物理氛圍，幼兒可按自己的愛好選擇課堂活動的形式及內(nèi)容，在輕松、自由的氛圍下，幼兒能夠自主地參與互動，并從中獲得更多的實踐經(jīng)驗與探索能力。具體來說，教師可將教學場地分設(shè)為手工區(qū)、科學區(qū)、表演區(qū)、學習區(qū)、交流區(qū)等，幼兒在不同的活動區(qū)可以學到不同的知識與能力。心理環(huán)境指的是教師利用教學資源，啟發(fā)幼兒進行大膽探索，從課堂學習中收獲更多的歡樂，從而樹立起良好的學習信心。游戲是目前幼兒教育中較為常見的一種方式，教師可借助游戲教學培養(yǎng)幼兒情感、語言、肢體動作等多個方面的認知能力，實現(xiàn)幼兒身體、心理兩方面的健全發(fā)展。營造學習氣氛，指的是教師為幼兒創(chuàng)造具有多變性、針對性的氣氛條件，讓幼兒在潛移默化當中學習某些技能，例如，幼兒練習鋼琴時，家長可在旁“陪練”，并與孩子交流一些關(guān)于鋼琴彈奏的話題，讓孩子體會到學習鋼琴的趣味性，進而提高幼兒的鋼琴練習效果。

三、找對方法，激發(fā)幼兒興趣

興趣是孩子學習的好向?qū)А３浞终{(diào)動孩子的學習興趣，才能達到“寓教于樂”的目的。因此，教師要保護幼兒對事物的好奇心，利用各種方法培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和聯(lián)想能力，從而實現(xiàn)幼兒教育的根本目標。在教學中，教師要善于探尋現(xiàn)實事物間的具體聯(lián)系，并將這些聯(lián)系運用到幼兒教育中。幼兒的認知能力還不夠強，不能正確認識一些新事物與新現(xiàn)象，因此，教師要加強對幼兒的認識引導(dǎo)，鼓勵幼兒保持旺盛的好奇心，及時解答幼兒遇到的各種問題，幫助幼兒正確了解現(xiàn)實事物。此外，教師要充分運用榜樣效應(yīng)，為幼兒樹立良好的榜樣，以此引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的學習態(tài)度與生活習慣。

四、巧用故事，培養(yǎng)幼兒能力

結(jié)合故事開展特定的語言教學，可有效提升幼兒的多項能力。在教學中，教師可模仿各種故事角色的語氣和聲音，讓幼兒深刻感受到故事教學的樂趣，例如，在講述《小兔乖乖》時，教師可模仿大灰狼、兔媽媽的說話語氣，讓幼兒了解兔媽媽的說話語氣非常溫柔動聽，大灰狼的說話語氣比較粗魯。通過故事教學，幼兒能了解什么樣的故事好聽，并將故事中的語言、語氣、動作等運用到實際學習中，從而提高自身的語言、動作能力。此外，教師可指導(dǎo)幼兒進行復(fù)述練習，鼓勵幼兒大膽模仿故事角色的語言、語調(diào)和肢體動作，以此提高幼兒的表達能力與模仿技能。故事教學可貫穿于美工、音樂、舞蹈等各種課堂活動之中，通過故事教學與課堂活動的結(jié)合，可有效提高教學活動的趣味性、教育性，進而充分激發(fā)出幼兒的學習興趣，當幼兒對故事、活動產(chǎn)生了很大興趣，幼兒就會積極投入到活動當中，這樣一來，教學氛圍就會變得活躍、和諧，教學目標、任務(wù)也能夠輕松達成，基于此，“寓教于樂”的理念就能夠充分融合到幼兒教育的各個環(huán)節(jié)。