在轉變中收獲班級管理的碩果

班級管理是一門科學，也是一門藝術。“現在的學生不好管”是不少教師在實際工作中面臨的困惑，筆者身為班主任更是深有體會。下面是自己在班主任管理中的一些感悟。

用榜樣的魅力來引導

班主任既是班級工作的領導者、組織者和實施者，也是教學工作的協調者。作為班主任，不但肩負著教書育人的重任，而且更是學生健康成長的引路人。其中，班主任高尚的人格魅力是增強班級凝聚力的重要因素之一。班主任能夠與學生產生心靈的共鳴，成為學生心目中的榜樣，學生才會親其師信其道，工作就會“隨風潛入夜，潤物細無聲”，激勵學生好學上進。

曾經有一段時間，進行學校午餐的時候，有些學生端著飯盒在教室里邊走邊吃邊聊。結果，教室的地面到處都是米粒，書本上滿是油湯漬。每每看到這種情形，筆者很想當即就來一陣“狂風暴雨”，以解心頭之怒。可是回頭一想：簡單地禁止或粗暴的懲罰，并不能從根本上解決問題，過個三兩天肯定又死灰復燃，而且也不利于培養學生良好的就餐及衛生習慣。于是，午餐時間一到，筆者就常常端著飯盒來到教室。先收拾講臺，再鋪上報紙把盒飯放在上面；然后，邊吃邊看著下面的孩子；吃完后收拾報紙，并蹲下來把掉在地上的米粒撿起來，再擦擦地面。筆者不做任何的言語表達，只是通過自身的行動暗示學生。次數多了，學生們就餐及衛生習慣漸漸也好起來了。可以說，班主任的言行對學生起著潛移默化的作用，規范自己的言行舉止，做學生的榜樣，會給學生留下深刻的印象，會對學生的品行產生良好的激勵作用。

評價激勵：鼓舞學生持久努力

班集體是學生成長的搖籃而班級管理是開啟學生“心靈”的工作。在班級管理中，筆者盡可能把每一次評價都當作學生的一次新起點，讓每一次評價都能成為鼓舞學生持久努力的不竭動力。

筆者采用了一些獎勵辦法，設置了“班級星月評價榜”。開學第一天，就布置了這樣的“小擂臺”，把傳統的一貼到底，不夠更換，改為每月一張。一個月內得到獎章較多的8位同學，可以獲得一張小獎狀；得到獎章最多的同學就是當月的“小明星”，除了能獲得一張小獎狀以外，還可以得到一份小禮品。同時，筆者還特設了一個小欄目“本月進步之星”，專門表揚、鼓勵那些某方面有進步的待優生。當待優生看到表揚欄不再是班干部的專利、自己也榜上有名時，那股高興勁就甭提了。此外，為了贏得家長的關注、配合，筆者還利用家校通把孩子的獲獎情況及時反饋給家長。雖然忙了些，但效果很棒。因為它使每個同學“拋開歷史”，重新站在了同一起跑線上，能不斷激起學生內心深處強大的動力。當后進生不再自卑，有信心、勇敢地代表班級參加學校的集體活動時，真令人感到欣慰。

星星的魔力是無限的。為了爭得一顆星星，教室的地面更干凈了，紀律更好了，完成作業更認真更積極了，課堂氣氛更活躍了，甚至下雪天同學們都在休假，近村的同學也能自覺到校幫老師掃雪……總之，很多事情現在不用老師要求、提醒，孩子們自己也能做得很好。可以說，“班級星月評價榜”讓學生們清楚直觀地了解到自己的優點、缺點，明白了努力的方向。

愛心：走進學生心靈的力量

愛就是教育。班主任只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到班級管理的最高境界——開啟學生的“心靈”；班主任只有用心投入，將愛插在學生的心坎上，對學生表現出一種理解、一種尊重，才能與學生進行真誠的交流；班主任只有走進學生的心靈，引起他們情感上的共鳴，才能發揮情感激勵的巨大作用，使每個學生的潛能得以開發，得到成功的發展。

有誰愿意自我放棄？那些所謂的“后進生”，往往因為不被理解不被尊重而采取了消極的逃避措施。作為班主任，要及時發現及時誘導推心置腹，以心換心，真正敲開他們的心扉，從情感上的共鳴激發他們向上的信心。比如，在知識的接受和消化上，筆者班上的學生小玲和小露總是慢一拍。漸漸地，筆者發現：他們好像對自己失去了信心，有點要放棄的念頭。這時，筆者并沒有心急地說“你怎么還不會”“你到底聽了沒有”，而是利用課后時間對他們進行個別輔導，同時還單獨給他們找了個“小老師”，以便于他們遇到問題能及時得到幫助。慢慢地，他們開始重拾信心，不再垂頭喪氣。在學校舉行跳繩比賽時，他們能主動要求參加，敢于面對自己，面對同學。再比如：學生小君的自信心不足而且還很敏感，于是，筆者就把她安排在適當的位置，既讓她不因為和周圍同學的成績相差懸殊而自卑、自暴自棄，還讓她能切身感受到老師對她永不放棄的態度和希冀。

有句話說得好：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦就永遠得不到碩果。”對于學生的教育，也不是只靠一個溫柔的微笑、一句表揚的話語就會有收獲，而是需要班主任科學的教育和引導，用愛的教育去引導他們。通過心靈的溝通和激勵，學生們自然就有了學習的榜樣、行為的方向，他們會按照激勵的方向進行實踐，從而提高辨別真偽、善惡、美丑的能力，確立正確的價值觀、利益觀、幸福觀和人生觀，并在健康向上的軌道上，放飛心靈，創造人生的輝煌！

（作者單位：山東省榮成市大疃鎮中心完小）