幼兒歌曲創編活動引發的思考

時代在變，教育理念也不斷更新，教師也應敢于及時摒棄不符合教育理想、不合時宜的內容，讓幼兒園歌曲創編活動為幼兒所樂、為幼兒所用，讓他們在自己的世界里歌唱。

創編延伸的問題

一次晚餐時，兒子忽然得意地唱起了《小小蠟筆》：“小小豆腐，穿花衣，紅黃藍綠多美麗……”原來，他勺子里的豆腐上沾著菜葉和胡蘿卜。

兒子一個人玩著拼圖：“電瓶車，電瓶車，你在哪里？我在這里，我在這里，你好不好。公交車，公交車，你在哪里……”（他給《五指歌》的旋律配上了游戲中的情景）

筆者一直以為，歌曲創編活動，即改變歌曲原來的模樣進行歌唱的活動，是由教師或成人發出的。然而在幼兒的生活情境中不難發現：他們自發地重復某些歌曲中他們感興趣的部分，然后心血來潮地將某個突然萌發出來的想法取代原有的歌詞，唱到歌曲中去；或者將歌曲填上新詞以配合自己的身體動作而自得其樂。這些創造者們會不厭其煩地重復自己的創作，幾小時、幾天、幾周，甚至更長的時間。他們會沉浸在“自己的歌曲”演唱或表演中，表現出極大的快樂和滿足。幼兒在與自己世界的交往中尋求、積累著創編的源泉，在自娛自樂中享受著自己的創編。

那么，幼兒園開展歌曲創編活動的目的是什么呢？筆者從南京師范大學教授許卓婭的《歌唱活動》一書入手，對其中的歌曲創編活動進行了統計分析。

創編活動需要創編什么

活動目的直接影響活動內容，因此，創編活動中要求幼兒創編的內容一定程度上反映了幼兒園開展歌曲創編活動的目的。為了便于研究的開展，需要對“歌曲創編活動”“創編環節”“創編環節的內容”等概念作一界定。

書中說到：“常見的創造性歌唱教學主要有：創編新歌詞，創編歌表演，處理歌曲的演唱表情和演唱形式，即興歌唱說話等。”本文所指的歌曲創編活動，是指包含創編新歌詞或創編歌表演環節的歌唱活動；操作定義為出現“創編”“替換”活動環節的歌唱活動；研究對象為歌曲創編活動的創編環節。據統計，書中131個國內歌唱活動中，包含43個歌曲創編活動，占國內歌唱活動的32.82%。其中創編環節主要為歌詞創編和動作創編兩類，歌詞創編環節出現在26個活動中，占歌曲創編活動的60.47%，動作創編環節出現在20個活動中，占歌曲創編活動的46.51%。

書中的歌曲創編活動究竟讓幼兒創編什么？筆者對43個歌曲創編活動中出現的創編環節所涉及的內容進行分析，發現歌詞創編環節的內容主要涉及幼兒自己、周圍的人和周圍事（物），具體包括人體各部位名稱、人發出的聲音（笑聲）等來自于幼兒自己的內容，也包括家庭成員稱呼、同伴的姓名、小動物的名稱和特征、自然現象的特征以及事物間的數量關系等來自幼兒周圍的人和事的內容，還包括打招呼方式、生活活動中發出的響聲、故事情節等與世界互動產生的內容。動作創編環節的內容主要涉及根據旋律或節奏型重新填詞的“結構性動作”，表現歌詞含義或故事發展的“情節性動作”，以及表現心理活動的“情感性動作”。書中歌曲創編活動要求幼兒創編的內容與幼兒的生活經驗緊密聯系。其中，一部分來自幼兒的直接經驗，另一部分則來自幼兒的間接經驗。并且，這些經驗在日常生活中出現的頻率是經常的，是幼兒容易關注到的。

以幼兒生活經驗進行創編

幼兒園歌曲創編活動讓幼兒再現自己的經驗是為什么呢？如同每一個教學活動的設計與實施都建立在幼兒的已有經驗基礎之上一樣，幼兒創造性的活動必須也只能在幼兒生活經驗基礎上進行。幼兒在歌唱活動中的創編正是對自己生活經驗的提取、排列、重組、整合。幼兒也正是在對自己生活經驗的“游戲”中認識自己、了解世界，喜歡自己、建構自己的世界。歌曲創編活動對幼兒發展的意義也不例外。

基于幼兒生活經驗的歌曲創編活動，有助于幼兒更好地認可自己。幼兒在歌曲創編活動中看清自己的模樣、理清自己的想法、發展自己的動作，讓自己顯得更加獨特，更加接納與喜歡自己。

基于幼兒生活經驗的歌曲創編活動，有助于幼兒更好地了解周圍的世界。歌曲創編活動讓幼兒在生活經驗中尋找特征性的事物，有的是感官反映出的特征，有的是心理活動反映出的特征，有的是隨事情發展顯現出的特征。幼兒在調動這些經驗的同時，對事物的特征把握得更加清晰和準確，從而更充分地了解和理解周圍的世界。

基于幼兒生活經驗的歌曲創編活動，有助于幼兒更好地建構自己的世界。幼兒對事物特征的把握受事物本身和幼兒獨特性的影響，因此同一歌曲創編活動對不同幼兒可能產生著不同的作用。每一幼兒對各自獨特的生活經驗進行調動，與同伴的獨特經驗進行碰撞，再依據自己的喜好對新經驗進行篩選、組合，形成幼兒各自獨特的世界。

創編活動的取舍

那么，幼兒歌曲創編活動應當選擇什么樣的生活經驗為幼兒所用呢？成人有時需要讓自己變成孩子，用孩子的視角洞察、理解周圍的事物，才能走近孩子的世界，了解孩子的世界。筆者認為，在幼兒園歌曲創編活動中，一切真善美的、幼兒感興趣的、符合幼兒年齡特點的事物，都是值得教師挖掘的寶庫。

（作者單位：江蘇省南通市市級機關第二幼兒園）