校本課程評價的原則與實施

校本課程發展是當前課程變革的重要方面。作為保障校本課程質量、改善校本課程品質的關鍵手段，校本課程評價理應受到重視。但是，無論是在理論研究層面，還是在實踐操作層面，我國許多中小學校的校本課程評價工作的基礎仍相當薄弱，已成為這些學校校本課程發展的瓶頸。

校本課程評價的原則

校本課程評價是對校本課程發展全歷程的一種質量監控，由學校、教師、學生等多元主體共同參與，借助靈活多樣的方法、途徑對校本課程的規劃、設計、實施及結果等進行客觀描述和價值判斷，旨在實現校本課程的良性運作、學生的全面發展、教師的專業成長以及學校教育品質的提升。作為校本課程開發過程中的一系列價值判斷活動，校本課程評價大致包括對課程本身的評價、對教師的評價和對學生學業的評價。

根據校本課程開發意圖以及新課程對于評價的要求，課程評價應該遵循以下原則：一是真實性原則。為了更好地完善校本課程，課程評價必須遵循真實性原則，實事求是地對課程的方方面面進行評價，對問題進行挖掘和思考，以此作為制定對策、完善課程的依據。學生和教師評價也需遵循這項原則，客觀地評價各方面的成長，既要肯定收獲，也要指出不足，從而促進師生發展。二是全面性原則。課程評價的全面性包括內容的全面性和評價主體的全面性。從內容上來講，課程評價的各個環節都要成為評價內容；從主體上來看，教師、學生、學校領導、課程專家以及家長都可以介入。其中，課程的直接參與者——學生和教師的評價尤為重要。對待學生學業評價也需如此，不但要對學生習得的知識技能進行評價，對學生的情感態度也需要進行評定；既要強調學生之間的比較，也要凸顯個人的自我成長。三是發展性原則。評價的目的是為了發展。課程評價客觀地指出癥結所在并進行重建；教師多用鼓勵的評價語，多肯定學生的付出，對于有待改進之處也要委婉地提出，促進師生發揮潛能，向良性方向發展。唯此，才能真正達成課程評價的目的。

校本課程評價的實施

筆者在小學五年級進行了“英語繪本”校本課程開發。根據校本課程開發精神，筆者從校本課程本身的評價、教師的評價和學生學業評價三方面著手，以學生、教師為主體進行了課程評價的初步嘗試。

課程評價 課程評價最重要的目的不是為了彰顯成果，而是為了完善課程，提升其質量，提高其內涵，從而更好地滿足教師、學生，乃至學校的發展需求。課程評價既受主體的需要的制約，又受課程的結構與內容的制約。因此，在評價課程時，必須堅持主體與客體的統一。五年級“英語繪本”課程評價主要從參與教師和學生兩個主體方面來展開，評價的內容涉及目標、組織形式、內容、評價、學校支持以及個人建議，全面了解校本課程實施的效果，綜合師生課程改革建議進行重建，使其真正成為滿足師生發展需求、師生共同創生的課程。

教師評價 新課程強調評價要促進教師不斷提高，加強自我反思，倡導建立以教師自評為主，多位主體參與的評價體制，使教師多方位獲得信息，不斷提高教學和研究水平。為了充分發揮評價對教師和課程開發的促進作用，學校嘗試建立一種多元、多樣、多極的教師評定體系。經過科學性和可行性的篩選，以學生、教師和行政為評價主體開展教師評價。學生評價主要了解學生對課程開發教師的態度，如教師對課程開發是否具有激情，教師制定的課程目標、課程實施方式、評價方式是否合適等；教師自評則是促進教師進行思考，如課程開發各環節是否適合學生、課程的開發效果如何、教師對課程開發行為的反思等；行政評價則是站在課程管理者的角度對課程進行評定，內容既包括對課程開發教師態度的評價，也包括對其課程開發能力的評價，用描述性語言全面細致地展示各評價主體觀點。

學業評價 新課程強調課程評價不但要關注學生的學業成績，而且要發展多方面的潛能。在課程推進中要重視采用靈活多樣、具有開放性的質性評價方法。對學生的學業評價應該采用發展性評價，具體落實到校本課程“英語繪本”，就是對閱讀產生持續的興趣，愛閱讀，會閱讀。在評價方面，筆者研讀新課程和英語課程標準，對評價主體、評價形式、評價內容進行思考，確保評價的針對性和發展性。評價主體多元化，有學生本人、小組成員以及教師參與，評價形式多樣化，有朗讀、講故事、課本劇表演等形式，評價內容多極化，既涵蓋了對繪本內容的考核和詞匯的積累等的評定，也涵蓋了對學生學期初自定目標的評價；評價方式整合化，既關注學生平時的積累，也關注他們的學業成績。這種方式較為全面客觀地評價了學生的課程學習，并起到了很好的激勵作用。

結束語

在本次課程評價實施過程中，筆者有了很大的收獲，對校本課程評價的理解更加深刻了。然而，也發現了課程評價中幾個有待改進的問題，比如學生缺乏評價能力、教師的評價態度不夠開放、學校對課程評價過于功利等。校本課程評價是一門很深的學問，對校本課程的發展也起著至關重要的作用，值得廣大一線教育工作者在今后的教育實踐中不斷思考和探索，唯有如此，才能突破校本課程開發的瓶頸，使其真正煥發出蓬勃生機。

（作者單位：江蘇省常州市新北區三井實驗小學）