會計學專業翻轉課堂教學模式研究

摘要：本文基于ERP系統視角下研究應用型本科會計學專業教育信息化的改革新模式，借助微課群、慕課平臺探索新型的教學方式，激發學生自主學習的熱情，將會計專業課程教學融入到ERP各個模塊中，理論結合實務，探索出一條適合應用型本科會計學專業教育的全新道路。

關鍵字：應用型本科 會計學專業ERP系統

企業資源計劃（ERP）是建立在信息技術基礎上，為企業決策層提供決策手段的管理平臺。當今應用型本科會計學專業更要適時研究如何將ERP系統教學融入到會計專業教育中，探索一條基于ERP系統視角下的應用型本科會計學教育的新路徑。翻轉課堂也稱顛倒課堂，是對知識傳授和內化的顛倒安排，由自主學習任務單、配套教學資料（含微課）和課堂教學方式創新三大模塊組成。翻轉課堂是以微課作為課程支持的一種新型教學模式。ERP課程教學的特點是基礎理論少且易于理解，學生觀看時很少遇到理解障礙，這樣學生親身操作軟件進行各項業務處理時間增多，增強學生操作ERP軟件處理各項業務的能力。

國內外現狀

ERP的實施對會計工作產生了重大的影響，如何培養適應ERP環境的會計人才成為會計教育者的重要課題。哈爾濱德強商務學院劉穎、張麗梅研究《基于ERP環境下的應用型高等院校會計電算化教學改革探索》（2011）；安徽大學管理學院葉鳳云研究《ERP課程實踐教學考核模式研究》（2015）；中國民航大學經濟與管理學院吳中華研究《會計專業ERP教學翻轉課堂模式及其應用》（2014），以供應鏈管理系統在會計專業學生中實驗取得的良好的效果。可以看出，國內大部分學者研究ERP如何在會計實驗課教學，而將ERP的模塊化講解結合會計實驗課程，大部分學校ERP系統的教學僅是針對工商管理專業的學生，停留在ERP模塊的操作訓練，學生只能被動接受學習任務，不能適應社會的需求。由此可見，高校研究主要是ERP實踐教學體系的建設。2012年以后，國內外教育學者開始聯合嘗試將翻轉課堂運用到ERP實踐教學中去，由于硬件及軟件支撐力度不夠，教學體系設置不完整，導致大部分院校ERP實踐教學只是停留在理論講解層面，實踐應用教學方面不能得到充分的展現。

趨勢分析

近年來，我國各大高等院校不斷開展高校微課競賽，將先進的技術引入到教學中去，激發學生自主學習的熱情。目前，我國大部分高校已經將ERP系統教學納入工商管理類專業的實踐課程。2014年，我國華南師范大學焦建利教授把“MOOCs”翻譯成“慕課”。即Massive Open Online Courses的英文首字母縮寫的中文音譯，意為“大規模在線開放課程”。2015年，我國教育專家開始探索如何建設慕課平臺，將慕課平臺與互聯網融合，為應用型本科會計學實踐教學提供了新的研究方向。但是，會計學教育研究界由于基礎設施等瓶頸問題，尚未深入研究如何將會計學專業課程融入到ERP系統中，如何校企合作共建ERP系統下的會計教學新模式，如何運用翻轉課堂新模式進行會計實踐教學。本課題依托經管實驗實訓中心，借助會計實驗軟件、基于慕課平臺，探索出一條適合應用型本科院校的基于ERP系統視角下的會計學專業教育新道路。

需要解決的問題

一是基于ERP系統視角創新融入慕課的會計學專業翻轉課堂教學方法。慕課平臺，是指為使學習者獲得最佳學習效果，以流媒體形式展現的圍繞某個知識點或教學環節開展的教學活動。研究如何構建慕課平臺，如何將翻轉課堂教學方法融入ERP實踐教學模塊中。二是基于ERP系統視角構建會計學專業翻轉課堂教學內容體系。基于ERP系統視角下的會計學專業教學體系以學生自主學習為主，在學生學過會計專業核心課程以后開設的綜合性、實踐性、應用型課程。研究如何將會計專業理論課程與ERP的管理模塊相結合，完善教學質量管理體系。三是基于ERP系統視角開發會計學專業翻轉課堂教學教材。目前，ERP教材主要針對企業管理人員編制，層次較高、難度較深，不適合在校學生學習使用。通過基于ERP系統視角下的翻轉課堂教學實驗，編制適合在校學生使用的ERP系統教材。四是開拓校企合作共建ERP系統下的會計專業教學新模式。在學校內找出一塊場所，然后系統模擬真實商業環境中典型企業的部門和崗位，讓學生在其中進行身臨其境的崗前實習，全方位體驗企業內部不同組織、不同崗位的工作性質和內容。

研究內容

該模式依托經管實驗實訓中心，運用翻轉課堂教學方式，探索出一條適合應用型本科院校的基于ERP系統視角下的會計學專業翻轉課堂教育新道路。主要有以下幾個重點研究內容：

從教學內容上，構建基于ERP系統視角的應用型本科會計學專業翻轉課堂課程內容體系。結合應用型本科院校學生學習特點以及本專業最新的政策和技術、企業實際案例，開發一套適合本校學生的課程內容，研究如何將會計學專業核心課程內容與ERP的管理模塊相結合；以及會計學專業基礎課程設置與ERP實踐課程的融合。

從教學方法上，研究慕課如何融入基于ERP系統視角的應用型本科會計學專業翻轉課堂課程體系。開發慕課平臺加入翻轉課堂，在已有的ERP教學視頻下，增加微課課程和微課群，開發互聯網+慕課平臺模式，適時在學生ERP實踐課程上運用；最終開發出適合本校學生的翻轉課堂教學方法體系。

從教學載體上，開發基于ERP系統的應用型本科會計學專業翻轉課堂教材體系。以ERP系統為基礎，研究開發體現應用型本科院校的實踐教材等，引進適合在校學生使用的ERP系統教材及ERP使用指南；最后，研究開發基于ERP系統的，體現應用型本科教學特色的，適合翻轉課堂教學的教材等。

從教學質量評估上，研究一套切實可行有效的教學質量評估體系。以培養和個性化發展為特色，研究一套適合本校會計學專業的基于ERP系統視角下的應用型本科會計學專業翻轉課堂考試體系，建立科學質量觀下的各主要教學環節評價指標體系，研究一套切實可行有效的教學質量評估教學體系。

從教學支撐系統上，探索校企合作共建ERP系統視角的會計學專業教學的新模式。通過互聯網大數據平臺，構建ERP企業模擬數據及場景，為校內模擬商業環境提供真實場景，推進產學研一體化發展。

研究思路

該模式將在分析學生學習特點和企業真正需求的基礎上，按照應用型本科院校會計學品牌專業建設的要求，結合ERP系統軟件，實現“教、學、做”一體化教學設計。通過調研，其主要研究思路，見“研究框架圖”所示。

實踐意義及推廣價值

基于ERP系統視角下的會計學專業翻轉課堂教學體系，將會計學專業課程融入ERP系統中，形成一定的互動教學模式，充分展現學生個性，引導教師深入學習教育教學理論，不斷更新教育觀念，真正做到“教、學、做”一體化模式。引領應用型本科會計學專業規范發展。

本項目的研究成果可以推廣至整個學校，可以根據教學需求添加實驗器材、教學軟件。在計算機網絡技術下，可以把體系推廣至其他高等院校，進行校校合作，推動教育信息化的發展。最后，把本專業建成“高水平、有特色”的“應用型、復合型、國際化”專業，為中國應用型本科院校會計學教育改革探索一條全新道路和一種有效模式。

參考文獻

[1]楊文清.經管專業ERP仿真實驗教學平臺的構建和教學實施[J].電子世界，2014（7）.

[2]周虹.本科會計ERP電算化教學改革思考[J].財會月刊，2014（7）.

【項目資助：本文系無錫太湖學院會計學專業江蘇高校品牌專業建設工程資助項目的階段性成果；無錫太湖學院校級教改重點項目《應用型本科會計學專業翻轉課堂教學模式研究-基于ERP系統視角》階段性成果，項目編號JGYJ2015004，主持人：唐菊】

（作者單位：無錫太湖學院）