發展幼兒語言能力的方法淺談

摘 要：通過語言，人與人之間能夠進行良好的溝通。在《3-6歲兒童學習與發展指南》之中明確指出了發展幼兒語言能力的重要性。在現實生活中經常發現一些幼兒不愛說話、不愛交流，這對于他們的發展是不利的。為此，教師需要幫助幼兒勇敢地去說，讓他們獲得更加全面的成長。

關鍵詞：幼兒；語言；說話能力；施教方法

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）13-0041-02

語言，是人與人之間溝通的橋梁。《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。”可有些孩子偏偏不愛說話，不喜歡交流。教師提問時，他們從來不舉手；回答問題時，不敢面視大家，講述不完整。 溝通的橋梁沒有建立好，教師很難深入地了解孩子的內心世界，不敢講話的孩子也沒有自信、不快樂，從而影響身心健康成長。要改變這種狀況，只有幫助孩子克服膽心理，怯勇敢地把自己想說的話、想表達的意思大膽地說出來。在此，筆者歸納了幾點方法和措施，供幼教工作者借鑒，希望所有的孩子能勇敢地表達、勇敢地表現自己。

一、用微笑溫暖幼兒

對剛入園的新生來說，陌生的幼兒園和陌生的教師都需要一定的適應階段。性格開朗的孩子適應得比較快，性格較內向的孩子適應得會慢些。從寬松舒適的家庭環境來到緊張有序的幼兒園生活，很多孩子表現得任性、調皮。作為教師，一定要耐心地、微笑著對待每一個孩子、每一件事情，這樣才能盡快贏得孩子們的信任，使那些性格內向的孩子敢于在教師面前表述事情，表達自己的情感。微笑是生活中永遠明亮的陽光；微笑是良藥，能給我們受創的心靈療傷。對于家庭環境特殊、心理變化特殊的幼兒來說，微笑能融化他們的內心，化解所有不愉快，這樣就會讓他們與同伴和教師暢所欲言，開心和快樂。

二、位置調換，相互影響

孩子們跟同伴坐在一起看書、畫畫，一起手拉手跳舞、做游戲。每次給孩子調換座位時，我都會優先考慮那些內向不愛說話的孩子，一定要跟非常能說的同伴坐在一起。《指南》中指出：“應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”幼兒與幼兒之間的交流就是最寬松、舒適的交流環境，他們之間有自己的共同語言，想說什么就說什么，毫無顧忌，暢所欲言。對那些不善于表達自己的孩子來說，是很好的能輕松表達自己想法的交流環境。

三、創造環境，誘發說話積極性

一個好的語言環境對培養幼兒的語言能力是很重要的。除了在教育活動時多給他們說話的機會外，在一日生活活動中有很多講話的機會，充分利用這些機會鼓勵和幫助幼兒進一步得到鍛煉。如晨間區角講評時，我們把講評時間全部讓給孩子，讓孩子們說說自己的作品和喜歡的同伴的作品，無論作品好壞，教師都給予他們最大的表揚和鼓勵，培養制作的自信心，也培養講話的自信心。幼兒進入大班，從第一學期開始，我們就為每個孩子提供講話的平臺——新聞發布會，每天早晨區角活動后，當天的值日生就會站成一排，依次發布一條或兩條最近的新聞或天氣預報，要求每個孩子都參加。開始時，平時說話較膽怯的孩子還真的說不出，聲音很小很小，有的孩子還緊張得發抖。這時，教師引導他并跟他一起把要發布的新聞講完，同時加以表揚和鼓勵，經過一段時間的鍛煉，全班每個孩子都能很順利地發布自己準備的新聞了，而且多數幼兒都爭著當主持人，勇敢講話的自信心就這樣建立起來了。

在一日生活中，教師一定要耐心、隨機地把握好每一次的交談機會，激發說話的欲望，培養幼兒的說話能力。如教師跟孩子一起畫畫、看書等，邊看書邊隨意地聊天。開始時也許孩子們只會聽你說，時間長了，他們會經受不住老師的話題的誘惑，跟著一起說起來，慢慢的，被提問的幼兒就會變成提問者了，克服了膽怯，語言意識逐漸增強，產生了比較強烈的表達愿望，口語表達能力比以前有了較大的提高。

四、尊重孩子，做孩子們的好伙伴

每天，我們都會遇到無數次孩子之間的糾紛，這時教師一定不要憑自己的主觀臆斷來評價和判斷孩子們的對與錯，應該先給孩子講述事情經過的機會。在孩子們的眼里，發生的每一件事都是大事，他們很認真地對待所發生的每一件事情，這樣每個孩子都能在教師的協助處理下心服口服。久而久之，孩子們就不會害怕被教師提問，就會勇敢地講出發生的事情，進一步增進了師幼關系。

生動有趣的游戲是孩子們最喜歡的活動，充分利用游戲的形式發展語言表達能力是非常重要的，教師通過語言游戲來培養幼兒語言能力。如讓幼兒看圓形說出它像什么；聽說游戲《學說話》；語言游戲《你問我答》等等，孩子們可以在這些有趣的語言游戲誘導下，激發說話的興趣，鍛煉說話的能力，同時增進和諧的師幼關系。

教師的責任就是關注每一位孩子的一舉一動，在生活、學習和游戲中給于指導和幫助。教師一定要以敏銳的眼光去觀察孩子，在孩子遇到困難的時候給于最大的鼓勵和幫助，讓他們感到自己在無助的時候，是教師幫助了自己，教師就像自己的親人一樣和藹可親。這樣，再嚴厲的教師也會贏得孩子們的好感，孩子們就會克服膽怯的心理，輕松愉快地表達自己的情感。

膽怯、不敢說話的孩子多數是性格的原因，如果以上幾點都做得到了，孩子也克服了膽怯，能夠勇敢地表達自己了，但決不能松懈下來，還需要不斷地努力才行，人的性格隨著環境和時間的改變會變化的，但如果能使性格改變的環境沒有了，就會變回從前。所以，培養幼兒克服膽怯、勇敢表達的方法和措施一定要堅持下去。

培養孩子勇敢的講話已不是一個新話題，只要做個有心的老師，發現問題及時地反思，勇于實踐和探討，相信在我們的教育下孩子會活潑、勇敢、聰明、健康的成長。