中班閱讀活動：《大衛，不可以》

關鍵詞：繪本閱讀；親子共讀；幽默

中圖分類號：G613.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）13-0068-03

設計意圖：

繪本《大衛，不可以》講述的是一個淘氣、可愛的小男孩和媽媽的故事。故事中這個天真無邪，敢于嘗試的小男孩把家里搞得一團糟。通過閱讀這本小書，孩子們能夠結合自己的生活經驗反思日常錯誤行為和不良習慣，這種潛移默化的影響將有助于幼兒良好習慣的養成。大衛母子間濃濃的愛能夠深深地感染幼兒，使幼兒懂得媽媽的批評也是愛，從而增進親子間的理解。繪本畫面色彩鮮艷、生動有趣，能夠激發幼兒的閱讀興趣，使幼兒從小養成良好的讀書習慣。

活動目標：

1.能運用觀察、猜想，想象故事情節，敢于模仿、表達自己的想法。

2.感受繪本幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。

3.激發幼兒閱讀興趣，“小手拉大手”開展家庭親子共讀活動。

活動準備：

繪本《大衛，不可以》PPT、繪本動畫視頻、游戲伴奏音樂

活動過程及內容：

一、談話導入

介紹新朋友——大衛，和新朋友打招呼。

1.幼兒觀察封面中的大衛，用自己的語言描述大衛的樣子。（橢圓形的頭、大大的嘴巴、6顆稀松的尖尖的牙齒、三角形的鼻子、小小的眼睛）

與幼兒潔白整齊的牙齒對比，引導幼兒思考：為什么大衛的牙齒變黑了？（貪吃零食，如餅干、糖果等甜食）

2.他在做什么？

猜猜這是誰？看到大衛的危險舉動，媽媽會怎么說？（引導幼兒模仿媽媽的動作語言）

3.今天咱們讀的這本書的書名就是“大衛，不可以”。（環襯頁）

大衛真的是一個淘氣的孩子嗎？我們一起到書中找找答案吧。

二、分享故事書

第一遍：逐頁略讀故事書畫面（引導幼兒安靜地欣賞繪本故事電子書）

看到這里，你覺得大衛是一個怎樣的男孩子？（幼兒對故事書的內容有一個簡單了解，激發幼兒細讀故事的興趣。）

重新仔細閱讀畫面說一說大衛做了哪些淘氣的事情？

第二遍：逐頁細讀故事畫面（幼兒觀察、猜測、模仿、描述故事內容）

第一個畫面：大衛兩只腳尖踩在椅子邊上，身體傾斜想去拿取壁櫥最上層的餅干桶。

大衛在干什么？

桶里裝的是什么，會吸引大衛不顧一切地想得到它？（引導幼兒觀察大衛的表情，舌頭翹在外面，一副不達目的不罷休的模樣。）

媽媽會怎么說？（幼兒模仿）

第二、三、四個畫面：“天哪！大衛，不可以！”媽媽驚呼。發生什么事情了？（大衛全身沾滿泥巴走進客廳，黑乎乎的小腳踩在了干凈的地板上，身后留下兩排黑黑的小腳印。）

媽媽會怎樣做呢？（幼兒想象模仿）

（原來媽媽把他放進澡盆，讓他洗澡）你在畫面中看到了什么？他這樣做對嗎？（媽媽說：“大衛，不可以！”）

洗完澡大衛光著身體跑出去，他要干什么，會有危險嗎？

第五個畫面：媽媽在為大衛準備晚餐，大衛在干什么呢？看到他這樣做，你會對他說什么？

第六、七個畫面：吃飯了，大衛在干什么？（引導幼兒描述食物玩偶的樣子）他這樣做對嗎？（大衛吃得滿臉通紅，可他還不停地往嘴里塞五顏六色的食物，媽媽制止他說“大衛不要吃了！”）媽媽為什么不讓大衛繼續吃呢？

第八、九個畫面：天已經很晚了，大衛還在看電視，媽媽命令大衛回房間去休息。請幼兒仔細觀察大衛的表情，猜測大衛的心情。（大衛皺著眉、噘著嘴，極不情愿地向自己的房間走去。）猜一猜，大衛并沒有安靜地休息，他在干什么？（模仿超人，引導幼兒描述大衛模仿超人的細節。）

第十個畫面： 師幼互動游戲“找一找”（播放音樂）

大衛把玩具扔得到處都是，我們一起找找吧。

游戲玩法：師幼隨音樂延圓圈路線律動，幼兒跟隨教師變化動作。當教師說出玩具名稱時，幼兒停止律動并舉手示意。

游戲規則：最快找到教師指定的玩具并用自己的語言準確描述玩具未知的幼兒獲得玩具卡片。

看到這個情形，媽媽會幫大衛收玩具嗎？“大衛把玩具收拾好”。媽媽沒有因為他年紀小而遷就他，而是培養他自己的事情自己做的好習慣。

第十一、十二個畫面：大衛在屋子里玩什么？如果是你，你會這樣做嗎？你會對大衛說什么？媽媽就是這樣提醒大衛的。只聽乓的一聲，茶幾上的花瓶被打碎了。媽媽終于生氣了“大衛、我說過不可以這樣！”她處罰大衛坐在墻角的小圓凳上反省思過。誰來學學媽媽生氣的樣子？大衛他怎么了？大衛頭轉過來，他哭了，他知道自己錯了。打碎了花瓶，還做了那么多錯事，他害怕媽媽不再原諒他了，不再愛他了。

你們犯錯時，媽媽會怎樣做？

大衛的媽媽會原諒他嗎？

第十三個畫面：“寶貝，來這里”聽到媽媽親切的呼喚，大衛瞪圓了閃著淚光的眼睛，張開小手，撲到了媽媽的懷里。媽媽用她柔軟的手臂緊緊地把大衛抱在懷里，輕輕地撫摸著他的頭，對他說“大衛乖……我愛你！”大衛幸福地閉著眼睛，依偎在媽媽溫暖的懷抱里，享受著媽媽濃濃的愛。

小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。

三、播放故事視頻

請小朋友們完整欣賞故事，再一次感受媽媽的愛。

媽媽是這樣地愛我們，你們愛媽媽嗎？以后，當媽媽批評你的時候你會怎樣做？

結束語：回家后和媽媽一起分享《大衛，不可以》這本書，給媽媽講講里面的故事，對媽媽說一聲“媽媽，我愛你！”

延伸活動：親子共讀《大衛，不可以》

活動反思：

1.選擇適合幼兒身心發展特點的，為年齡較小的幼兒選擇貼近幼兒生活的繪本內容，易于幼兒理解。

2.教師要熟悉繪本內容，深入挖掘繪本多層次的教育意義，正確理解繪本的內涵及情感目標。

3.尊重不同年齡段幼兒閱讀的特點，圍繞閱讀的重點目標合理設計閱讀環節。動靜結合、講述與想象結合、表達與模仿結合。

4.教師評價幼兒的形式要針對幼兒實際表現，可以適當獎勵有關故事內容的小卡片，激發幼兒的閱讀興趣。

5.倡導家庭開展親子共讀活動，“小手拉大手”幫助幼兒從小養成良好的閱讀習慣。