變廢為寶，感受紙盤創意之美

《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗。”作為生活中常見、且易收集的物品紙盤，就能給我們的美術活動帶來意外的驚喜。

我們遵循循序漸進的原則，根據小班、中班、大班的年齡特點，合理、生動、有趣地安排好形式多樣的紙盤創意裝飾畫活動，效果顯著。我們看到了不拘一格、與眾不同的充滿創意的作品，幼兒在與以紙盤為載體的互動中進一步發展了審美創作能力。

一、以玩色為主手工為輔，開展小班紙盤創意活動

《指南》指出：3-4歲的幼兒能用簡單的線條和色彩畫出自己想畫的人或事物。對于小班的幼兒來說，以水粉顏料、水彩筆、橡皮泥為創作的材料所表現出來的作品更能吸引孩子，因此我們運用水粉顏料進行毛筆點畫、手指點畫、棉簽涂畫，運用水彩筆進行盤子裝飾畫、運用橡皮泥進行盤子泥工裝飾畫等，如：在用毛筆點畫裝飾盤子的活動中，我們以“泉州小吃 一盤面線糊”為切入點，為孩子提供了白色的包裝袋（當面線）、綠色的包裝袋（當面線糊里的蔥），然后讓孩子用撕、貼的方法制作一盤面線糊，粘帖好面線糊后，再讓孩子運用毛筆點畫的方法裝飾盤子，收到了意想不到的效果。

二、以繪畫為主，手工為輔，開展中班紙盤創意活動

不同年齡段的孩子身心發展水平不一樣，在運用同一性質的材料時的目標和要求也是不相同的?！吨改稀分赋觯?-5歲的幼兒能運用繪畫、手工制作等表現自己觀察到或想象的事物。這一階段的孩子較之小班的幼兒來說，線條的流暢性、色彩的表現力提升了不少。如我們運用藍色勾線筆讓幼兒在盤子上進行繪畫，感受“青花瓷”的線條美；運用油畫棒讓幼兒在盤子上繪畫，表現出“泉州惠安女”的頭飾美。運用水彩筆、印章等材料在紙盤上作畫，運用泥工、剪紙等手工材料裝飾盤子，孩子們樂在其中。

三、以多種作畫方式，開展大班紙盤創意活動

《指南》指出：5-6歲的幼兒能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。隨著思維水平的不斷提高、知識經驗的不斷豐富、技能技巧的不斷增強，大班幼兒的藝術構思越發豐富、完整，創造的形象愈發生動、細致，因此我們要運用多種作畫方式才能激發幼兒的創作興趣。如：運用水粉和彩色鉛筆進行對稱裝飾，運用彩色紙、水彩筆、勾線筆、油畫棒、墨水等材料進行裝飾。我們激發幼兒根據紙盤的特點，大膽自主創作出有創意的藝術作品圖。