加強高校教師政治理論學習要抓好“四個著力”

摘 要：高校教師政治理論學習制度是否健全，高校教師政治理論學習的實效如何，直接影響到高校黨委能否牢牢掌握高校意識形態工作領導權、話語權，不斷鞏固馬克思主義指導地位。要堅持分層推進、學以致用的原則，貼近學校實際和學習者實際分類組織學習活動，并結合北京聯合大學在教師政治理論學習方面的主要做法進行實踐層面的例證。

關鍵詞：高校;教師政治理論學習;青年教師

中圖分類號：G647 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）32-0139-03

高校教師政治理論學習是高校教師接受馬克思主義理論教育的重要環節，是貫徹落實黨的路線、方針、政策的重要途徑，也是提高教師思想政治素質的重要舉措。高校教師政治理論學習制度是否健全，高校教師政治理論學習的實效如何，直接影響到高校黨委能否牢牢掌握高校意識形態工作領導權、話語權，不斷鞏固馬克思主義指導地位。在中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中，強調要著力加強教師思想政治工作，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝教師頭腦，進一步健全教師政治理論學習制度。因此，如何提高高校教師政治理論學習的針對性和實效性，如何貼近學校實際和學習者實際分層分類組織學習活動，如何發揮好教師在政治理論學習中的積極性和主動性，是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位所必須予以重視和深入思考的問題。

一、黨委中心組理論學習要著力推動工作

高校以培養社會主義事業建設者和接班人為使命，是傳播先進思想文化和科學知識的前沿陣地，也是各種思想文化相互激蕩的舞臺。高校領導干部作為領頭羊，在知識創新、更新速度不斷加快，教育領域綜合改革中新情況、新矛盾、新問題不斷涌現，教學科研中新知識、新思想、新經驗層出不窮的大背景下，能否在紛繁復雜的形勢面前始終保持清醒的頭腦，思想武裝尤為重要。

黨委中心組理論學習作為新時期領導干部在職學習的一種行之有效的重要形式，承載著提高領導干部理論素養、增強科學決策能力和推進領導班子思想作風建設兩項基本的職能，是加強領導干部思想政治建設的一個重要途徑。因此，高校黨委要以黨委理論學習中心組為主要載體，堅持不懈抓好領導干部的理論學習。正如習近平總書記所指出的：只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現時代性、把握規律性、富于創造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領不足、本領恐慌、本領落后的問題。為此，領導干部在黨委中心組的學習中也要做到融入濃厚的感情學，帶著執著的信念學，結合實際的需要學，做到持久學、廣泛學、深入學，做到真學、真信、真用。

北京聯合大學黨委中心組理論學習始終堅持“學理論、議大事、轉觀念、出思路、建班子、促發展”的理念，按照“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的總要求，以推動工作為目標，著力思想武裝。2010年以來，年均組織集中學習十余次，參加人員擴大到所有副處級以上干部，年均近四千人次參加，學習內容的選擇上強調“五學習五重在”，通過學習黨的指導思想，重在明確辦學方向;通過學習理論熱點，重在用科學理論武裝頭腦;通過學習高等教育理論，重在提高辦學治校能力;通過學習學校發展規劃，重在提高學校頂層設計的能力;通過學習廉政理論，重在提高黨員干部拒腐防變的能力。以真學為基，真信真用。參學領導干部將理論學習的成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的本領，進一步促進了學校的科學發展。近年來，《北京教育》《人民政協報》《中國社會科學報》《中國教育報》《北京日報》《新京報》采訪學校領導，對學校關于黨建與思想政治工作、人才培養、人才強校、科學研究和社會服務等方面的創新理念和實施措施進行了宣傳報道，社會反響良好。同時，《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《北京日報》《前線》等重要媒體刊登了學校黨員干部在學習習近平總書記系列重要講話、黨的十八屆三中四中全會精神等方面的體會領悟。

二、干部教育培訓要著力破解難題

毛澤東同志說過：政治路線確定之后，干部就是決定的因素。干部有沒有好的精神狀態、過硬的本領、良好的作風，直接關系到發展的速度、質量和水平。而廣大黨員干部素質的提升，同樣需要一個載體做常抓不懈的努力，這就是干部教育培訓工作。2008年7月16日，習近平同志在全國干部教育培訓工作會議上明確指出：“在干部隊伍建設的實踐中，干部教育培訓作為全方位提高干部綜合素質的重要途徑，關系黨的工作的全局，具有不可替代的戰略意義。干部教育培訓工作的這種重要作用，決定了任何時候這項工作只能加強而不能削弱、只能抓緊而不能放松、只能改進提高而不能停滯不前。”

“回顧黨的歷史可以發現一條規律，革命、建設、改革、發展，干部教育培訓總是緊緊伴隨。”[1]這種“緊緊伴隨”主要體現在不同歷史階段，干部教育培訓以思想理論武裝的形式對不同階段難題的破解上。我們黨剛剛成立之初，急需大批具有馬克思主義思想覺悟和理論水平的干部，上海大學、中共安源黨校、農民運動講習所等干部教育培訓機構為黨的成長壯大做了必要的思想理論準備和干部準備。隨后，1942年的延安整風運動、1961年全黨范圍內大規模的干部輪訓、1978年的真理標準大討論、1996年開始的“三講”教育、2005年開始的保持共產黨員先進性教育、2008年開始的學習實踐科學發展觀活動、2013年開始的群眾路線教育實踐活動及2015年開始的“三嚴三實”專題教育等都體現了在不斷變化的世情、國情、黨情下，我們黨以干部教育培訓的形式，發揮理論先導的作用，不斷破解難題、凝聚黨心民心的智慧與努力。

高校的干部教育培訓同樣需要有破解難題的意識和勇氣。2009年10月，北京聯合大學在學校黨校內成立北京聯合大學干部培訓學校。干部培訓學校緊緊圍繞學校發展大局和實際需要，樹立為學校持續發展服務的理念，圍繞學校改革發展穩定工作中的重大理論問題和實際應用問題，堅持專題化培訓的方向，進行深入調查研究，總結經驗，探求規律，提出對策，為提高教學質量服務，為學校科學發展服務。學校干部培訓學校每期開課之前，組織部聯合相關部門對學校目前管理中存在的群眾反映強烈的、急需解決的問題、難題進行調研，設立不同專題，列出研討論文參考題目，使干部培訓學校帶著問題、難題辦班，開創“六個一”培訓模式，即舉辦一個系列講座、組織一個系列參觀、開展一次集體研討、撰寫一篇心得體會、完成一篇研討論文、參加一次結業答辯，在每期培訓班持續近兩個月的不脫產學習中，學員通過帶著問題聽取報告、參觀考察、小組討論、撰寫研討論文和心得體會、參加結業答辯等學習環節，對學校的發展提出了很多具有建設性的意見和建議，對制約學校發展的一些瓶頸性難題也做了嘗試性的探索和解答。在北京高校黨校協作組年會上，學校就“六個一”培訓模式做了經驗交流發言。2010年以來，已先后針對教務管理干部、新任職處級干部、黨務政工和工會干部、新提任處級干部等舉辦了4期專題培訓班，學員累計達到350名。2014年上半年分三期完成了處級干部學習習近平總書記系列講話精神的輪訓工作，339名處級干部參訓。

三、基層黨組織理論學習要著力突出特色

黨的基層組織是黨全部工作和戰斗力的基礎，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰斗堡壘。高校發展得怎么樣，關鍵在于各級黨組織作用發揮得怎么樣。基層黨組織對教師政治理論學習的重視程度、基層黨組織教師政治理論學習制度健全與否、基層黨組織開展教師政治理論學習的實效如何，直接影響到高校基層黨組織在推進教育領域綜合改革、搞好立德樹人、加強教師隊伍建設中領導核心作用的發揮。因為，通過健全的政治理論學習，可以凝聚黨組織的力量，展示黨組織的先鋒作用，增強黨組織的生機和活力;可以引導黨員正確認識社會發展和高等教育發展的趨勢，積極應對時代的變革和高等教育面臨的各種挑戰，堅定理想信念，始終保持積極的工作生活態度;可以助力黨的基層組織充分發揮推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，使廣大黨員牢記宗旨、心系群眾。高校基層黨組織在組織集中學習的過程中，和廣大師生學習在一起、活動在一起，黨員的形象、黨組織作用，直觀地展現在群眾面前，是黨組織的戰斗堡壘作用在群眾中的直接體現。

北京聯合大學在基層黨組織理論學習方面著力給基層黨組織政治理論學習搭建交流學習的平臺，鼓勵基層黨組織理論學習突出自身特色。近三年來，在全校開展“教職工政治理論學習特色項目”申報評審工作，通過申報立意、前期資助、過程監督、交流展示、答辯評審等環節，調動基層黨組織在教職工政治理論學習方面的積極性和創造性，加大對典型做法的扶持和推廣力度，以此帶動全校教職工政治理論學習扎實開展。經過幾年的培育，目前學校各單位逐漸形成了自己在教職工政治理論學習方面的一些特色和經驗，如商務學院形成了組織學習與自我學習相結合、重點學習與專題報告相結合、集中學習與分組討論相結合、理論學習與參觀考察相結合的“問題導入、主題設置、全員參與”的教師政治理論學習模式。師范學院充分發揮高校教職工高知識群體的專業、學歷、職稱優勢，形成了由支部黨員結合專業所長擔任主講人，分理論專題、業務專題、工作專題、實踐專題和研究專題等進行學習的教職工黨支部“專題式”理論學習模式。自動化學院結合高校輔導員和學生黨支部特點，形成了輔導員、學生與退休老教師聯動學習、輔導員與學生聯動學習、優秀學生與學習困難學生聯動學習及學生黨員與普通學生聯動學習的“聯動學習”機制。

北京聯合大學黨委通過加強基層黨組織的學習，引導各基層黨組織和廣大黨員創科學發展之先、爭和諧校園之優，涌現出一大批先進典型。近五年來，獲得北京市委、市委教育工委等上級黨組織表彰優秀黨員7人次，先進基層黨組織2個，校內表彰先進基層黨組織91個，優秀共產黨員315名，優秀黨務工作者41名。

四、青年教師理論學習要著力知行合一

青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是推動高等教育事業科學發展、辦好人民滿意高等教育的重要力量。青年教師與學生年齡接近，與學生接觸較多，對學生的思想行為影響更直接，他們的思想政治素質和道德素養對學生的健康成長具有重要的示范引導作用。當前，高校青年教師主體積極健康向上，擁護黨的領導，對堅持和發展中國特色社會主義充滿信心，熱愛教書育人事業，關心關愛學生，為高等教育事業發展做出重要貢獻。同時也應看到，少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，個別教師言行失范、不能為人師表。究其根源，有無堅定的理想信念是根本所在。

北京聯合大學黨委高度重視青年教師思想政治工作，2013年在對全校教師思想政治狀況和學校教師思想政治工作進行全面調研的基礎上，出臺了《中共北京聯合大學委員會關于加強和改進青年教師思想政治工作的意見》，提出實施理論引領、師德建設、實踐提升、助力成長、夯實信仰和溫暖心靈六大工程。為實現青年教師對中國特色社會主義理論由熟知到真知再到知行合一的提升，學校黨委宣傳部組織成立青年教師理論研習營，通過專家輔導、專題征稿、參觀實踐、社會調研等形式吸引了來自各學院、各部門的近百名青年教師自愿報名參與其中。

一是發揮專家學者的導學作用。先后邀請中共北京市委干部理論教育講師團團長賀亞蘭、北京市哲學社會科學規劃辦主任王祥武、《前線》雜志社社長陳之昌、中國人民大學郭湛教授、教育部（國家）教育發展研究中心高教室主任馬陸亭研究員為北京聯合大學青年教師講解當前理論學習的重點任務和哲學社會科學研究的熱點問題。二是注重學習交流。在青年教師理論研習營營員中開展“聯大校園看兩會”“我讀書我存在”“我看聯大這幾年”等專題稿件征集活動。宣傳部摘錄形成師生熱議兩會的稿件在《北京晨報》登載，“世界讀書日”期間結合營員來稿形成“書香聯大喜悅人生”三組系列稿件在新聞網登載。中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》發布后，組織營員積極參加評論和學習心得的撰寫，并在校報理論.專題版開設“聯大筆談：如何做好新形勢下宣傳思想工作”專欄，刊發3期6篇體會文章。三是鼓勵營員走出去了解校情市情國情并形成高質量調研成果。2014年以來，組織營員參觀了學校旅游學院旅游實踐教學中心、海淀區政府及海淀區學院路辦事處、首都圖書館北京地方文獻部、南水北調工程展覽等。組織開展2014年青年教師優秀社會調研成果申報評選活動，最終有4項成果獲得優秀調研項目一等獎（每項資助10 000元），3項成果獲得優秀調研項目二等獎（每項資助5 000元），學校獲評2014北京高校青年教師社會調研工作優秀組織單位（資助40 000元）。青年教師理論研習營以緊貼青年實際、務求增強認同為主旨，強化理論學習與實踐探究并舉，切實提高了我校青年教師的理論素養和教書育人的能力和水平。

面對多元、多樣、多變的社會思潮，高校教師思想政治工作只有立足于教師這一“主體”的需求，跟進影響教師思想狀況的社會的變化，跟進不同層次和類型的教師思想實際和利益訴求的變化，尊重教師自身的價值，遵循教師發展的規律，激發教師“自教自律”的主體意識，才能真正實現高校教師思想政治工作由“被動型”向“主動型”、由“行政管理型”向“服務型”、由“單向灌輸型”向“平等交流型”的轉向，促進高校教師自由全面發展，助推高校辦學水平和質量的進一步提升。

參考文獻：

[1]孫春林.對干部教育培訓先導性作用的認識——從歷史的視角來看[J].人民論壇，2013（20）.