從高校角度淺析當代大學生社會責任感的培養

摘 要：當代大學生是祖國的棟梁，是社會主義的建設者和接班人，是實現中華民族偉大復興的中堅力量。然而，由于各方面不良因素的影響，當代大學生的社會責任感呈現出弱化的趨勢，單純追求個人理想的實現和自我利益的滿足，忽視了對社會的責任和義務。高校作為大學生思想政治教育的主陣地，必須發揮出應有的作用，加強對大學生的社會責任感培養。從高校的角度來分析當代大學生社會責任感的現狀、缺失的原因，提出切實可行的對策如下：加強思想政治教育，提高大學生的責任認同;積極開展社會實踐，提高大學生的責任能力。

關鍵詞：高校;當代大學生;社會責任感

中圖分類號：G641 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）32-0188-02

2004年中共中央、國務院頒布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，指出要使當代大學生“認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念”。2013年五四青年節習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時也指出，“要倡導社會文明新風，帶頭學雷鋒，積極參加志愿服務，主動承擔社會責任”。在《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中也明確提出要“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力”。當代大學生的社會責任感是黨和國家非常重視的問題，是關系國家命運的重要課題，高校必須采取行之有效的措施不斷提高當代大學生的社會責任感。

一、社會責任感的概念界定

（一）社會責任感的內涵

社會責任感是很多領域的研究對象，不同的學科對社會責任感有不同的定義。從心理學角度來說，社會責任心是個體積極主動地履行社會道德職責和義務的個性心理品質。它有三層含義：一是個體自發、自愿地履行義務和職責;二是個體履行職責是遵從社會公正規則和具體文化背景下的正面行為規范為前提;三是在社會責任心的心理品質成分中，只有道德責任和義務的成分而無責任過失的成分[1]。從思想政治教育的角度來講，社會責任感是個人對自己所應履行的各種義務及應承擔的社會責任的自我意識，是對社會責任的一種覺悟。它是一種自律意識，是個人對自身行為的約束，同時也是對自身發展所提出的要求[2]。從倫理學角度看，社會責任感是在特定社會里個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務[3]。綜合以上定義，筆者認為，社會責任感是生活在社會中的個人和群體自覺意識到自己應承擔的社會責任并積極主動承擔起各種責任。它不僅是一種心理意識，同時也是一種實際行為。

（二）培養大學生社會責任感的重要性

1.有利于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

當代大學生社會責任感的養成有著非常重要的意義。大學生在校不僅學習科學文化知識、提高專業能力和素養，同時，大學也是大學生身心不斷發展成熟的階段，是世界觀、人生觀和價值觀確立的階段。當今社會是一個多元化發展的社會，國際的交往和合作日益密切，在引進先進科學技術的同時，也混入了各種良莠不齊的文化和信息，這些不良文化一旦被大學生所接受，就會影響他們的價值取向。例如，一部分國人接受了西方的個人主義思想，就以自我為中心，過分看重個人利益的得失，甚至為了個人利益的滿足而不惜傷害國家和社會的利益。加強對當代大學生社會責任感的培養，可以幫助大學生形成正確的價值觀，堅持從國家的角度出發，自覺維護社會的整體利益;同時，加強對大學生社會責任感的養成，有利于大學生堅持馬克思主義信仰，堅定馬克思主義立場，自覺運用馬克思主義的方法和原則來分析和解決問題，從而形成正確的世界觀和人生觀。

2.有利于提高大學生的自身能力

眾所周知，思想是行動的指南。培養大學生的社會責任感可以幫助大學生自覺抵制各種不良思想的侵蝕，樹立正確的責任意識。有了正確的責任意識，就會產生相應的責任情感并不斷轉化為責任行為。在社會責任意識的指導下，大學生會更加努力學習，更加關注社會發展動態，更加注重社會實踐。在日常的學習生活中，他們會嚴格要求自己，督促自己適應社會，不斷提高自身的綜合能力。

3.有利于“中國夢”的實現

“中國夢”是國家的夢，也是我們每個人的夢，只有每個人都努力奮斗，偉大的“中國夢”才能得以實現。當代大學生是祖國的希望，是民族的未來，是構筑“中國夢”的奠基者，也是實現“中國夢”的堅定力量。注重對當代大學生社會責任感的培養，可以增強大學生的責任觀念，幫助大學生樹立國家主人翁意識，與國家同呼吸、共命運，用自己的知識和熱情加快社會主義建設進程，為構建美好家園貢獻自己的力量。特別是在改革發展的關鍵時期，社會變革不斷加快，利益格局不斷調整，具有強烈社會責任感的大學生會抱著報效祖國、奉獻社會的使命感而勤奮學習、回饋社會，為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。

二、當代大學生社會責任感的現實困境

（一）當代大學生社會責任感現狀

當代大學生是社會的高知人群，從整體上看，思想道德水平較高，能夠自發地關心社會、幫助他人，主動參與到社會服務中來。但是，也有相當一部分大學生的社會責任感缺失嚴重，主要表現為以自我為中心，追求個人理想和個人權利。

1.追求個人理想，忽視社會理想

理想是人們的精神支撐和行動指南，每個人都有自己的理想。當代大學生是有理想的新一代，但這種理想是追求個人理想，而不是源于對國家和社會的責任。一方面，部分大學生認為社會理想比較遙遠，是不可觸及的理想，通過自身的力量不一定會實現，而個人理想與個人生活息息相關，通過自身的努力可以實現自我發展，因而注重對個人理想的追求;另一方面，有些大學生認為管好自己就是對社會最大的貢獻，關心自己、實現自我理想就是實現社會理想的過程。因此，他們在擇就業時不是從社會發展需要的角度考慮，而是以自己的興趣愛好、發展前途等作為標準。

2.注重自我權利，輕視社會義務

在社會主義市場經濟不斷發展的今天，市場成為調節資源配置的決定性因素，越來越多的人開始追求物質的積累，只看重個人利益的追求和滿足，而忽視義務的履行。大學生處在這樣的環境中，也受到這種不良思想的影響，只關心社會應該給予我什么，而忽視我應為社會做什么。當代大學生從小到大都享受著社會、學校和家庭的關心和幫助，但有些人卻不履行相應的義務：在社會上不愛護公物、隨地吐痰;在學校中經常不認真學習、逃課、違反紀律;在家庭中“衣來伸手，飯來張口”，缺乏基本的自理能力，不懂得為家庭貢獻自己的力量。

（二）從高校角度分析當代大學生社會責任感缺失的原因

造成當代大學生社會責任感缺失的因素有很多，有來自父母家庭的溺愛、社會不良思想的侵蝕、高校教育不當等。高校是大學生學習生活的主要場所，對其進行社會責任感教育是義不容辭的任務，因此，高校教育不當是當代大學生社會責任感缺失的主要原因。

1.責任教育不充足且形式化嚴重

隨著教育制度的改革，大學教育朝著“去精英化”方向發展，越來越多的學生可以進入大學的校園成為一名大學生，伴隨而來的就是大學生就業形勢的日益嚴峻。2015年高校畢業人數持續增長，達到749萬人，創下了歷史新高。為了提高就業率、增強學校的知名度和競爭力，許多高校將教育重點放在專業知識的教授和培養上，對責任方面的教育不充分。目前大部分高校將“兩課”劃分為公共課，一個星期上一次課，而且是一個老師面對好幾個學院的學生在一個大教室里上課，教學秩序和課堂效果都無法保證。同時，由于上課的學生數量多且來自不同的專業和系別，給教學管理工作增加了很大的難度，許多學生趁機曠課、逃課。而且，“兩課”作為公共課，采取開卷考試的形式，這樣許多學生就自認為考試很容易，上課不認真聽講，課下不及時復習，考試時打開書就抄。這樣的教育模式就導致責任教育流于形式，無法起到真正的教育作用。

2.缺乏相應的實踐教育環節

高校對當代大學生社會責任感的教育僅局限于開設一些課程，將側重點放在對學生的管理上，而缺乏相應的實踐環節。大學生從高中進入大學，生活軌跡是從校園到校園，社會化程度偏低。大學生的社會化程度是社會責任感教育的基礎，只有切身融入進社會才能真正培養起大學生的責任意識。作為在校大學生，他們的主要任務仍然是學習知識，提高社會化的主要途徑和方式是參加社會實踐。然而，由于受到時間、空間等條件的限制，許多有意義的社會實踐活動無法開展;還有一些高校出于安全考慮或其他原因，不愿意組織學生進行社會實踐。這些因素都導致了大學生社會實踐經驗的缺乏，沒有對大學生社會責任感的培養起到積極的作用。

三、高校培養大學生社會責任感的對策

（一）加強思想政治教育，提高大學生的責任認同

思想政治教育是具有中國特色的課程，對于提高大學生的思想道德水平起著直接的作用。高校在進行思想政治教育的過程中，不能只采取灌輸的方式，而要采用多種教育方法，通過運用大學生喜聞樂見的手段調動起大學生對社會責任感的興趣。例如，除了開設專門的課程之外，學校可以舉辦各種形式的講座，邀請一些成功的校友、專家講授職業道德，或者對學生進行傳統文化的教育，弘揚中國優秀的傳統道德，提高大學生的責任認同;學校也可以定期開展不同主題的展覽活動，通過校園廣播進行宣傳，讓更多的學生參與其中，在生活中潛移默化的增強大學生的社會責任感。

（二）積極開展社會實踐，提高大學生的責任能力

高校在進行思想政治教育的同時，也要注重社會實踐的開展。馬克思主義認為，實踐是認識的來源，是檢驗真理的唯一標準。只有在實踐中，大學生才能提高對社會責任感的認識，才能提高他們的責任能力。在進行社會實踐時，學校要確保不能讓實踐活動流于形式，而要真正起到教育的作用。在實踐活動開始之前，老師和學生要做好準備工作，制定好實踐目標、實踐環節、實踐過程和緊急預案;在實踐過程中，要按照已做好的計劃認真進行實踐;實踐結束以后，要積極進行總結和反饋，為以后的實踐積累經驗。同時，高校要積極與社區、社會進行合作，為大學生的社會實踐提供更多、更好的平臺，不斷促進大學生的社會化水平，提高他們的社會責任意識和社會責任能力。

社會責任感是當代大學生應該具備的品質之一，切實提高大學生的社會責任感是思想政治教育的重要內容，也是高校亟須研究的重要課題。面對當代大學生社會責任感弱化的現狀，高校必須從思想和實踐兩個方面努力，不斷提高當代大學生的社會責任感，為祖國的發展培養出合格的人才。

參考文獻：

[1]趙興奎，張大均.大學生社會責任心研究現狀[J].國家教育行政學院學報，2006（10）：30.

[2]謝偉華.社會責任感與大學生成才[J].高等教育研究，2006（9）：61.

[3]鄭永廷.大學生思想政治教育質量提升的理論研究[J].思想教育研究，2013（6）.