講究教學藝術，培養學生學習興趣

教學藝術在教學中至關重要，可以說是教學的生命，而激發學生的學習興趣又是這一生命的源泉。學生學習興趣的濃淡，對于學習起著舉足輕重的作用。下面就這兩點談談我的看法。

一、創設語言情景，加強直觀教學

現行的英語課本，書面語言材料較多，口頭語言材料較少，在日常生活中得不到具體運用。如果教師在教學中只注重讓學生理解課文，只記單詞、詞匯、語法，背誦課文，長此以往，學生記得快，遺忘得也快，又不會實際運用。久而久之，他們對英語就會失去興趣。我們知道，聾啞人的手勢就是靠情景表達思想的。作為一位英語教師，如果只滿足于對課文和語法做概念化的解釋和分析，而不求助于情景和形象的描述，就會使課堂語言平淡，學生就不能全身心地投入課文中。因此，我在教學中重視情景教學，為了上好一節課，總是不厭其煩地準備各種必需的實物教具，編寫情景對話材料。如教“An e-mail to Robin”，我特意寫了兩封信，一封是漢語的，一封是英語的，找兩個學生讀。通過信的對比，學生你一言我一語地把中英文信件格式的不同概括出來。又如，教“ruler，eraser，pencil， crayon”等單詞時，我讓畫畫好的同學把它們畫在黑板上，學生一看興趣就來了，一教就會。這樣學單詞，不用中文翻譯，讓學生自己動手做直觀的教具，利用他們自己制作的東西進行對話，收到了良好的效果。通過情景直觀教學，培養了學生的直觀思維能力，使他們能把課堂上的語法、課文等變成自己的語言。

二、用學唱英語歌喚起學英語的興趣

一曲好聽的音樂，一首動人的歌曲，扣人心弦的旋律，能觸發人們強烈的情感，在人們心靈深處掀起巨大的波瀾。我的每一節課都在英語歌中拉開帷幕。蘇霍姆林斯基說過，可以把學生對某一事物的興趣遷移到某一學科上來，這樣便能把學習變成一種樂趣。我著手用欣賞音樂的方式學唱外語歌來給學生以美的熏陶，激發學生學習英語的興趣。每堂英語課前，我都讓學生唱一首英語歌，久而久之，學生學習英語的熱情高漲起來，從而形成了穩定而持久的學習興趣，這正是學生學好英語的非智力因素。這樣其效果就不言而喻了。

三、多方面激發學生的學習興趣，提高教學效果

1.注重情感教育，培養師生感情。情感是人的心理機制的中心，是一種很強的內動力，愛是每個學生的心理需求，所以，教師首先要用自己的愛來激發學生對知識的興趣、對學習的渴望，但絕不能偏愛學生。走進課堂面帶笑容，隨著課堂教學的開展，通過教師的面部表情，去吸引學生，并用語言來配合教學。當學生回答問題時，用鼓勵的目光、微笑或幽默的動作，給學生以勇氣或提示。教師這種愛中有嚴的態度，會讓學生對教師產生深刻的信賴感，二者融會貫通，就會使學生形成良好的學習興趣。

2.重視日常會話。教師課堂上要盡量做到用英語組織教學，充分體現英語課的特色，使學生更多地感受英語語言。課上多鼓勵學生用英語交談，多與學生談一些與學生有關的活動。例如，我經常利用課前十分鐘和學生用英語交談近一周來所學的課文內容，讓學生上講臺進行兩三分鐘的講演，表演小品，講故事，值日生做報告等，加強學生的口語訓練。

3.課上以表揚為主，批評為輔，盡量做到不批評，使學生獲得成功感，使他們樹立堅定的信心。

4.課上使用多種多樣的教學方法，如復習課或智力競賽課，以組為單位，進行抽簽答題，最后評出的前兩組給予精神獎勵，這樣不但激發了學生的學習興趣，而且培養了他們的集體榮譽感，課上總是使學生保持新鮮感，課堂氣氛活躍，學生在輕松愉快的氣氛中獲得了知識。

5.利用課余時間進行抽查，充分利用課間抽查幾個學生，背誦或復述課文等，發現問題及時解決，不留尾巴。

要想把英語成績抓上去，教學藝術和學生的興趣是關鍵，但這絕非是一朝一夕的事，不能急于求成，需要教師付出汗水和工夫，付出我們的愛心和智慧。教學是一門藝術，而培養學生學習的興趣又是這門藝術中最基本的內容。只要學生有了興趣，就會從“要我學”變為“我要學”，學習起來才會投入，才能學到更多的英語知識。

？誗編輯 趙飛飛