提高學(xué)生的作文寫作水平

如今，在我區(qū)，隨著雙語教學(xué)向縱深推進，越來越多的孩子選擇了漢語學(xué)校，選擇民考漢。如今，在漢語班，少數(shù)民族學(xué)生占到了60%左右。這些孩子由于母語是哈薩克語，又缺乏學(xué)習(xí)漢語的家庭語言環(huán)境，所以很多孩子漢語水平很差，有的甚至連老師的漢話也聽不懂，給語文教學(xué)尤其是作文教學(xué)帶來很大的障礙。如何提高作文水平？本人認為應(yīng)從如下幾個方面著手：

一、讓學(xué)生產(chǎn)生寫的興趣和欲望

生活中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們感興趣的事情，他們總會樂此不疲，而不感興趣的事情，他們就會懶洋洋地應(yīng)付。針對孩子們的這個心理，教師就要想方設(shè)法提高他們的寫作興趣。重要的是消除學(xué)生對作文寫作的畏懼感，方法是多表揚。比如，學(xué)生每次的習(xí)作，無論寫得多糟糕，教師都要盡量找到一些亮點，或一個詞，或一句話，在班上給予表揚，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，讓學(xué)生嘗到寫作的甜頭，從而滋生興趣和動力。

二、從仿寫入手，由易到難，逐步訓(xùn)練

孩子們對于寫作，一是沒有話可寫，二是想寫的話很多，但缺少條理。因此，寫作訓(xùn)練可以從仿寫入手。每次作文訓(xùn)練，圍繞訓(xùn)練題目，先找出幾篇范文印發(fā)給學(xué)生，組織學(xué)生閱讀、討論，了解人家寫了什么內(nèi)容，是怎么寫的，用了什么方法。然后結(jié)合自己的生活實際，想想應(yīng)該怎么寫。在動筆寫之前，可以分組討論列出提綱，然后動筆。這樣就降低了寫作的難度，不僅解決了寫什么的困惑，也明確了怎么寫。在此基礎(chǔ)上，再逐步提高要求，內(nèi)容由簡到繁，篇幅由短到長，語言由直白到生動。

三、豐富作文批改方式

傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，學(xué)生的習(xí)作總是由教師批改，這種批改方式雖然有利于教師掌握學(xué)生的寫作情況，但不利于學(xué)生作文水平的提高，因為最好的督促不是來自長輩，而是同齡人的評價。有一次，我因為時間緊，來不及批改作文，便讓學(xué)生帶上紅筆，互相批改，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果特別好，大家不但改出了文字詞匯上的錯誤，一些孩子還寫上了修改方案和批語，如“這一句我讀了很感動”“給你點贊，你好棒喲”。有些女生還配有插圖，真是豐富多彩。改好的作文發(fā)到個人手里，他們反復(fù)地看，還互相傳閱，興味濃厚。有些孩子從此愛上了作文，寫得越來越好。

總而言之，作文寫作水平的提高不是一朝一夕的事情，貴在教師的用心，不斷采取靈活的手法調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，多鼓勵、多表揚，讓學(xué)生獲得寫作的成就感，才能不斷提高寫作水平。

？誗編輯 趙飛飛