小組學(xué)習(xí)對提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的作用

摘 要：隨著新課程的改革和教育體制的發(fā)展，初中語文教學(xué)也取得了非常好的效果，為了適應(yīng)新課程的改革和發(fā)展，新課程要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，盡快達(dá)到語文教學(xué)的目標(biāo)，小組學(xué)習(xí)的方式符合新課程改革的需要，主要對新課程改革下小組學(xué)習(xí)在初中語文中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí)；初中語文；教學(xué)質(zhì)量；作用

一、初中語文運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的重要性

初中時期的語文學(xué)習(xí)與小學(xué)時期的語文學(xué)習(xí)存在著很大的差距，小學(xué)時期的語文教學(xué)主要側(cè)重識字、認(rèn)字等教學(xué)內(nèi)容，但是初中階段的語文教學(xué)側(cè)重于學(xué)生的語言表達(dá)以及運(yùn)用能力的培養(yǎng)，初中語文教師要積極地開展合作式的語文教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)的能力，只有學(xué)生具備良好的自學(xué)能力，教師才能更好地開展語文教學(xué)。隨著新課程改革的實(shí)施，初中語文教學(xué)對語文知識的傳授、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)等提出了更高的要求。利用小組學(xué)習(xí)為學(xué)生營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，可以加強(qiáng)學(xué)生之間以及師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生在初中階段、高中階段的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小組學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中存在的問題

在初中語文教學(xué)中，小組合作的方法雖然取得了一定的教學(xué)效果，但是因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)過于形式化，無法真正地實(shí)現(xiàn)小組合作，小組合作受到自身能力的影響，很多學(xué)生的自控能力非常差，很難取得良好的教學(xué)效果。在初中語文教學(xué)實(shí)踐過程中，為了不影響課程的進(jìn)度，初中語文教師沒有為學(xué)生提供比較充足的時間進(jìn)行討論和思考，還有些教師雖然為學(xué)生提供了足夠的時間進(jìn)行思考和討論，但是也會因?yàn)樾〗M合作中討論得比較嘈雜而中止。因此，小組合作學(xué)習(xí)受到了學(xué)生自控能力以及教師的影響，教師對學(xué)生管理不夠恰當(dāng)以及應(yīng)試教育的思想使得小組學(xué)習(xí)過于形式化，沒有獲得實(shí)際的教學(xué)效果。

三、初中語文小組學(xué)習(xí)的對策

針對小組學(xué)習(xí)中存在的問題，首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對小組學(xué)習(xí)進(jìn)行重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生充分地認(rèn)識到合作在當(dāng)今社會的重要性，教師把學(xué)生作為教學(xué)的主體，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。其次，在小組合作的內(nèi)容設(shè)計(jì)中，要把小組合作的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以及基本技能訓(xùn)練作為教學(xué)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能。最后，要為初中小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個比較良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校和教師要重視小組合作學(xué)習(xí)的作用，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，在初中語文教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，但是在實(shí)施的過程中還存在一些問題，需要對教學(xué)的方法和體制不斷進(jìn)行完善，教師要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，使教學(xué)的過程更加優(yōu)化，提高語文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

張蓮偉.教師的理念與技能：初中語文教學(xué)與信息技術(shù)整合的主要影響因素[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（1）：83-84.

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