淺談信息技術背景下高中英語教學的創新

摘 要：信息技術的運用，不僅方便了人們的學習和生活，同時為教學改革帶來了新的機遇。在高中英語教學中，很多教師積極運用信息技術，為課堂教學注入了生機與活力，打破了傳統教學資源的局限，完善了高中英語教學。主要談談在信息技術背景下，高中英語教學該如何創新。

關鍵詞：高中英語；信息技術；教學創新

信息技術在教學中的廣泛使用，為英語教學帶來了新的資源和新的教學模式。運用信息技術為英語課堂服務，提高課堂教學效率已經逐漸成為高中英語教師面臨的一個重要問題。那么，如何利用這種資源，打造全新的教學模式和體系，提升英語課堂教學效率呢？筆者在本文中結合自己多年的教學經驗和思考，對信息技術背景下高中英語教學的創新提出以下幾點看法：

一、師生轉換角色，創新教學模式

傳統的英語教學中都是以教師為核心，老師教、學生學的模式進行教學。在信息技術背景下，教師應該積極改變傳統的教學模式，明確學生的主體地位，在課堂上積極調動學生的積極性，利用信息技術讓學生走上講臺，展現自我、表達自我，提升學生對知識的塑造能力和運用能力，通過轉換角色，幫助學生加深對知識的理解。

二、利用多媒體制作英語學習課件

在高中英語教學中，教師可以利用多媒體制作英語學習課件，讓多媒體輔助英語教學。筆者認為，多媒體具有快捷、形象生動、容量大、豐富課堂形式、活躍課堂氣氛的優勢。因此，利用多媒體制作學習課件，可以充分調動學生學習的積極性，刺激多種感官，調動學生的大腦，讓課堂教學高效率地進行。另外，多媒體在課堂中的運用，還可以激發學習興趣，讓學生積極投入到課堂學習中。

三、應用信息技術進行高中英語教學中的多方位交流

高中課程任務重，課堂時間也很短暫，在課堂上留給學生用于交流的時間和機會都很有限。因此，利用信息技術進行高中英語教學時多方位的交流是十分有必要的。例如，在教學“從句語法”時，很多學生的接受能力比較弱，在課堂上不能完全明白教師所講的內容。教師可以在課后留一些有關“從句語法”的講解和作業，放在班級的電腦上，為課堂上還沒有消化知識的學生提供一個學習的機會。

總而言之，在高中英語教學中，教師要積極地抓住信息技術這一機遇，為英語課堂教學的創新貢獻力量。

參考文獻：

潘巧云.基于現代信息技術與研究性學習課程整合的高中英語任務型教學研究[J].科技資訊，2012（32）.

？誗編輯 王夢玉