高中數學教學生活化的探究

摘 要：在高中數學的教學中，讓學生認識到數學能夠應用到日常生活是一個非常重要的教學點。教師需要對學生進行合理的學習指導，只有這樣，才能夠最有效地取得數學生活化教學的最大成果。高中數學教學生活化能夠有效地讓學生在日常生活中體驗數學、學習數學。

關鍵詞：高中數學；教學生活化；教學研究

教師需要不斷地進行教學方法的創新，只有這樣，才能夠有效地將教學生活化運用到數學課堂的教學中。隨著社會的不斷發展，各行各業對于數學的要求也隨之不斷地在提升，這就要求教師不斷地完善教學方式，讓學生能夠在課堂上取得最好的學習成果。教師還需要讓學生認識到，數學的學習是為了解決日常生活所帶來問題的，而不是單純地為了考試與學習而學習。這樣就最能夠提升學生學習數學的積極性。

一、運用教學生活化來導入新知識

導入新知識，也是數學教學生活化的合理運用。教師需要充分地理解教學生活化的教學精髓，然后再對學生進行合理的教學，讓學生明白數學學習的目的。教學生活化還可以為學生營造一個良好的學習環境，讓學生在良好的環境中，進行更為充分的數學學習。教師還需要讓學生認識到，數學的學習是為了解決日常生活所帶來的問題，而不是單純地為了考試與學習而學習。這樣就最能夠提升學生學習數學的積極性。例如：讓學生來了解彩票的中獎概率，這樣就可以讓學生從生活中找到數學的用武之地，從實際生活出發，讓學生將數學知識應用到解決實際問題中。

二、運用教學生活化來讓學生感受數學

教學生活化的教學模式，可以讓學生充分地認識到數學學習的樂趣，并且深入地感受數學，認識到數學學習所帶來的樂趣，以及對于自己的提升作用。例如：在學習數列的時候，教師就可以讓學生根據生活中的排隊問題進行研究，然后在運用數列來應用到生活中。最大化地應用數學教學生活化來讓學生找到學習的目的，并且讓數學的課堂教學效率處在一個高效的環境下運行。學生需要在課堂上進行高效的學習來更加完善自己的數學學習能力，找到最適合自己的學習方法。學生可以在教學生活化中，更加完善自己的學習能力。教師對學生的指引，要更加符合學生當前的學習狀況，對學生進行更為有效的培養。

總之，在高中數學的教學中，生活化的教學也是非常重要的，需要教師不斷地對學生進行指引，讓學生取得學習的最大成果。

參考文獻：

張梅.數學生活化生活數學化[J].陜西教育版，2007（Z1）.

？誗編輯 段麗君