初中物理教學生活化的認識與實踐

摘 要：物理是初中階段的一門重要學科，其具有較強的抽象性，往往給學生的學習帶來一定的障礙。新課改要求初中物理教學要與生活結合起來，推行物理教學的生活化。提出初中物理教學生活化的認識和實踐。

關鍵詞：生活感受；物理知識；物理問題

初中物理教學生活化能夠有效地提高學生的學習興趣，使學生將物理現象和生活實際聯系起來，更好地理解物理知識，提高物理教學的有效性。本文提出了初中物理教學生活化的認識和具體實踐方法，希望能為廣大初中物理教師提供一些教學參考。

一、在物理教學中引入學生的生活感受，激發學生的學習興趣

生活中處處都存在著物理現象，如果能夠通過日常生活的感受來激發學生對物理的興趣，能夠極大地提高物理教學的效果。例如在對聲音的響度、音色和音調的學習過程中，教師可以通過“打電話”的方式來使學生辨認音色，讓學生通過聲音的不同音色來辨別不在面前的電話那頭的人是誰。這個過程與學生的生活實際息息相關，能夠激發學生的學習興趣，使其輕松地了解和掌握音色的內容。為了使學生了解和掌握音色內容和高低的區別，教師可以播放兩首學生喜愛的流行歌曲。

二、挖掘生活中的物理知識

在充分調動學生的學習興趣之后，教師還要能夠將學生在生活中積累的物理經驗轉化為物理知識，引導學生對物理常識進行思考，使學生養成良好的學習習慣。例如，在夏天教師可以拿出一個剛從冰箱中拿出的飲料瓶，讓學生思考為什么上面會有水珠。冬天戴眼鏡的同學進入教室后，為什么眼鏡上會出現一層白霧？為什么會形成霧霾？霧與霾之間有怎樣的區別？生活中很多常見的現象都蘊含著豐富的物理知識，讓學生能夠將物理知識和生活實際聯系起來，主動地挖掘生活中的物理知識，促進學生的物理學習。

三、對物理知識進行實踐

學生學習物理知識的根本目的就是將它用在生活實踐中，為人們的生活服務。教師要著力培養學生的實踐能力和動手能力，使學生善于運用知識來解決生活中的物理問題，這樣既可以開闊學生的眼界、拓寬學生的知識面，也可以使學生的創新精神和實踐能力得到很好的培養。教師可以安排組織一些物理實踐活動，例如，社會調查、參觀訪問、資料查詢等，并且學生進行相關的研究性實驗和科技制作。例如，在進行電功率和電工的學習之后，可以要求學生回家之后對自家的電視機、洗衣機、空調等電器的功率進行計算。在進行電源知識的學習之后，要求學生自行設計一個廢舊電池的處理方法。

初中物理教學生活化是新課改的必然要求，也是一個行之有效的教學方法，其能夠引起學生對生活中物理現象的關注和興趣，使學生能夠在輕松、愉悅的過程中進行物理學習，降低學生的學習難度，使學生產生對物理這門學科的興趣，更有利于培養學生的創新能力和實踐能力，使學生能夠有意識地將物理知識服務于生活、服務于社會，是一種良好的物理教學方法。

參考文獻：

劉向添.初中物理教學中學生創造性思維培養分析與探討[J].教師，2011（34）.

？誗編輯 溫雪蓮