加強初中數學基本教學的探討

摘 要：在初中數學學習過程中作為教學工作者對學生的數學學習引起足夠的重視，因為這是一個起步學習的階段，所以這一時期是十分重要的。那么對于如何用好的教學方法讓學生數學成績提升是教師要研究的主要問題。

關鍵詞：基本途徑；教學方法；整體知識

一、數學教學的基本途徑

由于學生剛剛從小學的學習中升入初中的學習中，初中學習的難度是比較大的，也是打基礎的重要時期，數學的學習雖然不是十分緊張，但是，教師需要慢慢地將學生的學習心態從小學的狀態帶出來作為打好基礎的第一環節，學生對于數學的學習首先要抱著一種探索的精神去學習，認識到學習過程中可能會遇到的一些困難，而教師需要從中逐漸地去引導。

1.學習代數的時候，教師要不斷地強調學生養成仔細的好習慣，因為代數的計算需要比較復雜的過程，學生不能馬虎粗心，這是基本的要求，在課堂上教師需要將代數演練的步驟和學生講解清楚，特別是符號的轉變以及公式的形成等等。

2.幾何的學習是在后期的學習中出現，這時候的幾何學習一般是對于多邊形的證明和求解，學生需要具有一定的空間想象能力才能更好地掌握諸如相似三角形等基本的證明方法。

3.注重對于知識的整合和運用，學生在遇到的具體的數學題目時，需要有一些推導能力，比如有函數和幾何的結合是解析幾何在初中數學的簡單體現，學生這時候需要擁有將知識融合的基本意識，有時候學生缺乏這種意識，就需要教師從中慢慢地引導，課堂上教師可以將這種方法通過具體的數學題目來進行講解，學生從中慢慢地領悟。

二、數學教學方法的實施

學生的基本意識是如何提高自己的數學成績，而教師就不應該是這種心理了，教師不僅需要讓學生的成績得到提高，還需要給學生學以致用的理念，因為學生學習并不只是單單地為了應付考試，是為了養成探索和實踐的能力，教學方法是分為實踐和課堂教學兩個部分，這兩部分缺一不可，因為數學是一門理解實踐型的學科，課堂上的知識最好能夠讓學生在現實中找到可靠的依據，這就是基本的學習目的，數學教學應該是建立在對于學生基礎知識的加深上的，教師只是在不斷地從教學過程中發現學生所欠缺的知識點上去補救的，只有全面地了解到學生學習上的不足，那么對于數學教學來說會是一件非常重要而且是當務之急的手段，實施過程雖然是簡單的，但是也是需要教師在實施中同學生扮演很好的互動角色，不能操之過急，也不能忽視基本的科學依據。

只有不斷地強調知識的靈活運用以及對于整體知識的把握，才會有真正意義上的數學教學，學生的學習也從這個時候開始。

參考文獻：

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？誗編輯 溫雪蓮