淺談新課改背景下如何打造思想品德高效課堂

摘 要：從教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的角度出發(fā)，探討思想品德課堂教學(xué)的方法藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高思想品德課課堂教學(xué)的實(shí)效性，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課程改革；課堂教學(xué)；高效課堂

新課程提出的新的課程目標(biāo)和理念，對(duì)思想品德課堂教學(xué)提出了更高的要求。特別是課堂教學(xué)的實(shí)效性逐漸成為教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，那么如何提高思想品德課堂教學(xué)的實(shí)效性，以打造高效課堂，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一些粗淺的看法和體會(huì)。

一、注重課堂設(shè)計(jì)——打造高效課堂的前提

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究、互動(dòng)”的教學(xué)方式，但有些教師只是一味地迎合表面的理念，不考慮學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，課堂教學(xué)只知一味地鼓勵(lì)學(xué)生多探究、多合作、多交流，一堂課下來課堂氣氛顯得熱熱鬧鬧，表面活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)漫無目的，課后收獲膚淺，或答非所問，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是課堂教學(xué)低效。因此，在課改的同時(shí)，我們要認(rèn)真研究相關(guān)的教學(xué)理論，真正懂得合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的要旨，并合理、科學(xué)地實(shí)踐運(yùn)用。只有最優(yōu)的課堂設(shè)計(jì)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最高效。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)——打造高效課堂的關(guān)鍵

1.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

課堂是老師的生命力所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)突出體現(xiàn)在：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展活動(dòng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解和把握其主體性，實(shí)現(xiàn)從依賴教師到能夠獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動(dòng)和自身發(fā)展的主體。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，陶行知先生曾說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的人。”因此，課堂教學(xué)的組織形式必須開放，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

2.要靈活運(yùn)用教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用方式與手段的總稱。好的方法會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果，為課堂教學(xué)增光添彩。

（1）課堂設(shè)疑是引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生興趣與思維的好方法。教師不能在提出問題后，立即給出正確的答案，而應(yīng)該給學(xué)生一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生先分析，再進(jìn)行充分的思考。教師要摸清學(xué)生的思路及思維障礙，然后針對(duì)障礙進(jìn)行點(diǎn)撥、疏通、引導(dǎo)其正確思維。

（2）品德課堂“生活化”是高效課堂的源泉。課堂設(shè)疑也好，興趣引導(dǎo)也罷，都必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。特別要增加鄉(xiāng)土資料，注入鄉(xiāng)土氣息，以提高興趣。初中生對(duì)于自己生長的環(huán)境有一種自然的親切感。我們引入鄉(xiāng)土內(nèi)容就滿足了學(xué)生的這一需要，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，把巨大的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

三、優(yōu)化教學(xué)手段——打造高效課堂的得力助手

教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備，是運(yùn)用教學(xué)輔助工具進(jìn)行課堂教學(xué)的一種方法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)入了課堂，多樣化的教學(xué)手段豐富了學(xué)生的直觀感受，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，讓學(xué)生在無意識(shí)下主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去，從而積極地接受知識(shí)。在運(yùn)用教學(xué)媒體輔助教學(xué)方面，采取根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體的原則，讓多媒體計(jì)算機(jī)與常規(guī)媒體進(jìn)行有機(jī)組合，以精、簡(jiǎn)、實(shí)用為原則，突出教學(xué)主題，做到藝術(shù)性、教育性和科學(xué)性有機(jī)統(tǒng)一。

總之，實(shí)現(xiàn)思想品德課高效教學(xué)不是一朝一夕的事，切實(shí)提高思想品德課教學(xué)的實(shí)效性，需要每位教師堅(jiān)持不懈的努力，我們要沐浴著課程改革的春風(fēng)，抓住時(shí)機(jī)，勇于創(chuàng)新，為打造高效課堂不斷探索。

？誗編輯 溫雪蓮