翻轉課堂在初中思想品德教學中的應用

摘 要：翻轉課堂的教學模式是一種新型的教學方式，這種教學模式能夠有效地激發學生學習思想品德的興趣，并在思想品德課的學習中真正做到獨立自主。翻轉課堂有利于讓學生明白思想品德學習的重要性，從而形成良好的學習觀念。因此教師在翻轉課堂教學中，需要提升自己翻轉課堂的專業能力，為學生創建一個高效的學習課堂。

關鍵詞：翻轉課堂；教學應用；思考習慣

翻轉課堂在廣義上的理解就是讓學生在課前充分地利用教師給予的學習資源進行自主學習，然后在課堂上與教師和同學進行知識上的探討，這樣的教師模式就是翻轉課堂。翻轉課堂將學生的主體地位凸顯得更加明顯，使學生在課堂上表現出非常突出的學習地位，而教師主要是進行指導與回答學生所提出的問題，以及檢查學生完成作業的情況等。

一、初中思想品德翻轉課堂的意義

初中思想品德的教學往往是課堂教學與課下背誦的過程。但是，初中思想品德少了課前預習這一階段，這就使學生對知識沒有完全的理解與掌握，導致了初中思想品德的學習沒有取得良好的效果，而翻轉課堂能夠有效地將學生目前所學習的知識與學生日常生活所帶來的經驗進行有效的結合，這樣就能夠提升初中課堂的教學質量，為學生營造一個高效的學習環境。一旦學生充分地利用翻轉課堂進行學習，就會得到素質的全方位提升，教師的教學效果也肯定會得到凸顯。

二、翻轉課堂在初中思想品德教學中的作用

翻轉課堂有利于促進學生心理素質的提高，讓學生面臨的成長問題得到有效的解決。

翻轉課堂有利于讓學生養成良好的思想習慣與思考習慣，同時促進學生的全方位發展，為學生營造一個比較寬松的學習環境，讓學生得到學習的最大自主權，讓學生能夠獨立地找到適合自己的學習方法。這樣，學生的學習積極性才會被最大限度地調動起來，學生可以通過翻轉課堂來進行自主與自由的學習，讓學生在初中思想品德的學習中，保持自己的個性，使學生得到學習中的主體地位感與學習的尊嚴。同時教師也需要在翻轉課堂教學中對學生進行合理的指引，讓學生明白思想品德學習的重要性，學生才會在思想品德學習中充分發揮自己的能力，取得思想品德學習的最佳效果。

翻轉課堂推進了初中思想品德的教學體系，讓初中思想品德的教學不再拘泥于傳統的教學模式，而是進行更為寬廣的教學方式。

總之，初中思想品德翻轉課堂教學能夠最為有效地提升初中思想品德的教學效果，學生也可以通過初中思想品德翻轉課堂的學習取得最為高效的學習成績。

參考文獻：

張渝江.翻轉課堂變革[J].中國信息技術教育，2010（10）.

？誗編輯 溫雪蓮