怎樣提高學生的英語口語交際能力

英語作為一種交際工具，一直在國際交往中扮演著非常重要的角色。我們學習語言就是為了交際，學習英語就是為了讓學生能夠在生活中熟練運用。《義務教育英語課程標準》中明確指出：初中階段英語課程的目標就是發展學生的語言知識、語言技能、學習策略與文化意識，培養學生的語言運用能力。可是，由于受傳統教學思想的影響，學生真正能用英語進行交際的卻很少，因此在學習仁愛版初中英語教材時，我積極采用多種教學方式來培養學生的口頭交際能力。下面是我在教學實踐中的淺顯做法，僅與大家共勉：

我們的英語課堂不應該是死氣沉沉的，應該是趣味盎然的，學生可以在課堂上隨意對話。可是，長期以來，我們的英語教學由于受師資力量的限制，很多老師在課堂上英語口語用得少，還存在著“一本書、一支粉筆、一板書”的形式，口語練習也是局限于書本上的機械訓練，與學生缺乏情感和思想上的交流。交際教學思想倡導者歐萊特說：“成功的語言學習在于把學生放在一個語言交際環境中，這樣才能培養出有語言交際能力的學生。”但是我們的學生真正接觸英語交際情景的機會很少，他們學習語言的機會主要在課堂。因此，在學習仁愛版初中英語教材時，我總是盡量用豐富的表情、生動的語言、恰當的手勢來感染學生，讓學生在自己的互動與感染下中提高口語交際能力。例如，在學習“Would you like to go for a picnic？”“What should we do for the Olym”“We are going to watch a fashion show tomorrow”等課時，我采用角色扮演、自由交談、演講等形式給學生營造說英語的機會。正是這豐富多彩的形式，給學生提供了說英語的機會，無形中鍛煉了他們的英語口語交際能力。

總之，英語是我們工作與生活中很重要的交際工具。在初中英語教學中，不能只給學生傳授英語知識，更重要的是從學生的實際出發，激發他們“說”英語的興趣和信心，為提高學生的英語口語交際打下堅實的基礎。在今后的教學中，我將依據口語訓練的要求由易到難、由淺入深、循序漸進地培養學生的口語交際能力，用豐富多彩的形式讓學生敢于開口，樂于開口。我相信，只要我們持之以恒，學生一定能夠主動地、大膽地說英語，我們的學生一定會成為會“說”英語的人。

參考文獻：

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？誗編輯 孫玲娟