淺談如何提高初中語文閱讀教學的有效性

摘 要：初中閱讀是語文教學的基本模塊，也是十分重要的教學內容。初中是一個向高中過渡的重要階段。在這個階段中，學生多方面的能力都需要得到發展和鍛煉。閱讀作為學生自主學習能力的前提，更加不容忽視。所以，閱讀教學對學生未來的發展尤為重要。

關鍵詞：興趣；閱讀；積累

閱讀教學的意義不僅僅在于會讀，對學生寫作能力的培養也有重要意義。同時，閱讀又可以引導學生自主學習，讓學生獨自了解，掌握各種知識，而不是單靠老師教授。所以，閱讀教學在語文教學中扮演著舉足輕重的角色。接下來，筆者就結合自己的教育經驗，談談如何提高初中語文閱讀教學的有效性。

一、讓學生對閱讀產生興趣

專家指出，人們對于自己喜歡的東西往往會主動地進行深入了解、探究。在傳統的課堂教學中，大多數老師是根據已選的文章類型給學生講解、分析。這樣的教學方式的確可以在有限的時間內豐富課堂內容，但是過于硬性，學生的理解情況沒有直接反映給老師，老師也沒有了解學生的掌握情況。所以，讓學生對閱讀產生興趣，進而使學生養成良好的閱讀習慣是當務之急。筆者在教學中經常把文本的相關內容與學生的興趣愛好聯系在一起，讓他們產生興趣，使他們自覺聯想到文本內容，自覺地思考，得出自己的結論。這樣會使學生對文中內容的理解更加清晰，慢慢地就會形成一個指引方向，也會增強學生對閱讀學習的信心。

二、鼓勵學生進行閱讀積累

閱讀能力的提高是一個漫長的過程，不是一朝一夕就能夠形成的。它需要不斷地重復，不停地積累。筆者會讓學生準備個筆記本，讓學生把課堂或者生活中遇到的好詞好句記錄下來。雖然是很簡單的摘抄，但是日積月累，這些積累下來的詞句，就會對學生的閱讀，甚至是寫作能力產生引導作用。另外，筆者還會定期布置一些任務來檢驗學生閱讀的積累情況，比如讓學生寫一下閱讀感想，或者在課堂上舉行一些演講的小競賽。在這樣的閱讀環境中，學生彼此互相分享閱讀成果，互相借鑒，互相學習，求同存異，彼此之間的閱讀能力能更好地提升。

閱讀是語文教學的重要環節，好的教學方法不僅可以提高學生的閱讀水平，還能夠讓學生積累學習經驗，豐富文化知識，進一步提高整體素質。所以，閱讀對學生的語文學習很重要，教師一定要不斷學習，提高初中語文閱讀教學的有效性。

參考文獻：

張艷敏.初中語文課堂閱讀教學[J].中華少年，2012（2）.

？誗編輯 孫玲娟