基礎護理實驗教學常見問題及對策研究

摘 要：基礎護理實驗是整個護理學的重要基礎，是培養學生實踐能力的重要途徑。因此科學的基礎護理教學是提高護理質量水平的根本保障。提高護理水平不僅是醫療需要，同時也是廣大人民群眾的需要。

關鍵詞：基礎護理教學；實驗教學法； 隨著醫學的不斷發展，現代各種病患的增加，提高我國目前的基礎護理水平是相當有必要的，為培養出合格的護理人員，我國目前的實驗教學還存在一些問題亟待解決。為更好地研究基礎護理實驗教學的方法，本文提出現階段教學方法的一些問題和改善措施。

一、基礎護理實驗教學常見的問題

1.學科重視程度不足和不科學的課程設置

基礎護理實驗教學的重要特點之一就是實踐性強，但是我國目前的教學模式過分強調理論知識的重要性，使學生主要將注意力放在課本知識的學習上，導致對基礎護理實驗教學課程的重視程度不足，這樣說并不是鼓勵學生不好好研究理論專業知識，而是在專心學好理論知識水平的同時將同等的注意力放在實踐上，加強動手能力，才能從根本上解決“眼高手低”的現象，才不會使學校培養的學生在就業實踐時嚴重與醫療機構的職業素養脫節。

2.教學內容陳舊，教學模式老套，實踐內容不能與時俱進

基礎護理實驗教學課時一般較少，教學模式一般都是沿襲傳統的教學模式，絕大多數是上課老師給學生講解概念，之后用較少的課時來實踐，實驗教學中老師先做示范，學生模仿做一遍然后做出報告，老師做出評估。多年來一直是這樣陳舊的教學方式，使學生對實驗教學不感興趣，這樣的方式不僅禁錮了學生的思想靈感，更不能提高學生動手實踐的能力。醫學的發展要求我們培養出來的人才與時俱進，而不是一直墨守成規沒有創新能力的人。

3.實驗教學教材、設備不足

教材和實驗設備是基礎教學實驗中的核心要素，教材的內容和設備質量直接關系到我們培養出的人才水平，目前我國大多數的護理院校沒有自己設計的獨立教材，一般只是簡單介紹常見的護理操作項目，師資力量有限，實驗教學也通常是機械的操作流程，少有綜合性實踐，學生大多被動接受知識，學習主動性不高，不能靈活運用所學知識。

4.基礎護理實驗教學工作者水平偏低

護理實驗教學中的工作者多數為底子薄、業務水平不高、理論水平不高的人員，在護理院校中實驗教學的老師和教授理論知識的老師工資待遇不同，導致負責護理實驗教學的工作人員心理不平衡，教學質量不高。而實驗教學對任課老師的要求是非常高的，他們不僅要有較高的理論知識水平，還要具備高水平的實踐能力，這樣才能為人師表，培養出高水平人才，而那些用學位職稱低的技術人員教學勢必會導致教學水平的降低，教育質量也沒有保證。

二、對策研究

醫學的最終目的就是對人的終極關懷，我們要做到以人為本，從各個方面盡最大努力提高自身的水平，為人民服務的同時也實現我們自身的價值。因此針對現階段護理實驗中存在的問題提出一些改善措施。

1.改變教學觀念

眾所周知，治標先治本。要想提高基礎護理實驗教學水平，必須從觀念上先改變，素質教育和實踐能力教育兩手都要抓，為培養出與社會需求相一致的高素質人才，我們就必須改變現在的教學理念，提高護理實驗教學的重視程度，加強護理實驗操作考核，開放實驗室，學生可以利用課余時間做實驗，給學生增加綜合性實驗研究。通過各種措施讓學生明確學習護理實驗教學的目的性和實效性，提高學生動手實踐解決實際問題的能力。

2.教學內容與時俱進

針對大多數護理院校的實驗教材陳舊問題，必須增強學校的創新意識，不要沿用陳舊的與現代醫學脫節的教材，要求國家提高對基礎護理實驗的重視程度，增加資金投資，使學校的教材與現代社會醫學接軌，與時俱進。針對教學模式過于老套的問題，我們可以加強師生之間的溝通交流與合作，鼓勵學生創新，可讓學生參加教學活動，設計實驗，這樣才能最大限度地提高學生的實踐能力。

3.更新護理教學設備，改變教學方式

在學校資金允許的情況下，護理實驗室的設備必須及時更新，否則培養出來的護理人員是不合格的，簡單機械的實驗已不能滿足市場需求，實驗設備不及時更新的后果便是培養出來的護理人員不被社會認可，進而使護理院校越來越不被社會認可，對于學校也是有百害而無一利的。

4.加強基礎護理實驗教學人員的素質教育和業務水平

負責護理實驗教學的教師必須有專業的理論知識水平和較高的實踐水平，加強實驗技術隊伍的建設，定期對代教老師培訓學習，利用各種途徑使護理實驗教學的老師與時俱進，提高他們的技術水平，同時提高他們的道德修養。

參考文獻：

張鳳玲，王麗，肖國華，等.綜合性實驗在《護理實驗學》教學中的應用[J].皖南醫學院學報，2011.

？誗編輯 孫玲娟教學方法