《林黛玉進賈府》《項鏈》之思考

摘 要：試圖用外國小說理論分析曾經教過的兩篇有爭議的文章，對小說的情節發表一些看法。《林黛玉進賈府》側重分析除了情節和主要人物該如何講解，而《項鏈》著重分析文章的生發部分以及情節基本模式的演進。

關鍵詞：情節；生發；小說

傳統小說理論認為人物、情節、環境是小說的三要素。因此，拿到任何一篇小說，我們總是先找主要人物、分析人物性格，把握情節的展開進程，看自然環境、社會環境對人物性格形成的影響。但是，傳統的理論一旦遇上特例便束手無策。

一、《林黛玉進賈府》

這篇小說選自《紅樓夢》第三回。有資料認為情節的劃分應以黛玉見到不同人為依據。開端是黛玉見賈母三春等眾人，發展是黛玉見王熙鳳，高潮是黛玉見寶玉，眾人去吃飯是小說的結尾。

這樣的劃分無疑是荒唐的，由此可見傳統理論的根深蒂固。似乎任何一篇小說都必須劃分情節的四個階段。

我個人認為這篇小說不應該劃分情節進程的四個階段。“在強調戲劇性的傳統小說中，情節的運行模式，整體上都遵循著一個基本的模式：發生—發展—高潮—結局。”并且“情節模式的整體性還是以構成對戲劇沖突為目的的。”

當然，在實際運用中對戲劇沖突不妨理解得寬泛一些。如《清兵衛和葫蘆》中清兵衛的愛好與大人的不理解構成的矛盾，《在橋邊》中計數員要求數字的精確和我該不該把自己心愛的姑娘計算在內的矛盾，都可理解為寬泛意義上的沖突。

但是，無論概念如何寬泛，見眾人、見熙鳳、見寶玉都與矛盾或沖突沒有關系。可見，這篇小說選入課本的目的不是為了劃分情節的進程階段。

既然不能劃分情節，歸入情節小說，那歸入人物小說如何？“敘述的情態模式也就是以人物為中心來謀篇布局。”在情態模式中，情節的設置常常呈現出輻射式，即以人物為凝聚中心擴展開去。以人物為中心的小說往往通過選取不同的事件來展現人物性格的不同側面或表現人物的某種情結。如《素芭》，全文分五章，分別把人物置于不同的場景中。文中的每一個細節都與主人公素芭有關。但是在《林黛玉進賈府》中似乎也找不出這么一個中心人物。小說卻是通過林黛玉的眼睛去看，但她僅僅是一個穿針引線似的人物。以此來看，《林黛玉進賈府》也不能歸入“以人物為中心來謀篇布局”的情態模式小說。

既然如此，本文該如何講解呢？既然沒必要分析情節的進程，也沒有一個中心人物，那就分析幾個主要人物的出場有何異同，有何意義。個人認為，陳日亮老師的《就〈林黛玉進賈府〉看人物出場》是一篇十分高明的文章。陳老師認為：王熙鳳的出場是為了給人物的性格定調、是為了展現她在賈府中地位，而寶玉出場（寶黛相見）則是為情節發展揭幕，也可以說是露出“千里伏線”一個關鍵的線頭。

二、《項鏈》

《項鏈》的主題一直存疑。莫泊桑其實還有一篇文章《騎馬》。主人公埃克托爾不會騎馬，但虛榮心作怪，騎馬過香榭麗舍大街，馬驚傷到了一位老婦人，婦人訛詐，最終只好接回家中養活。

兩篇文章似乎可以互證：女子的虛榮付出的是容顏的衰老、青春的白白流逝，男子的虛榮給家庭帶來無盡的災難。因為青春永駐是每一個女孩子的愿望，物質豐裕是每一個男人的追求。最想得到的卻最終都失去了，極具諷刺意味。

《項鏈》一開始用較大篇幅來敘述馬蒂爾德的夢想和現實。缺少外化的沖突性矛盾，給我們判斷小說的開端帶來了不便。再加上舊課標中此文出現在第四冊，未吸收外國小說理論的我們自然覺得難教。新課標雖未選這篇文章，但在《外國小說欣賞》中曾被舉例過，這無疑是明智的。

傳統小說理論認為情節運行的基本模式是開端—發展—高潮—結局。其實應該是生發—發展—高潮—結局。“在傳統形態的小說中，情節是行走在故事中的一條尋找方向的線，拓展故事，生發故事是情節的一個最重要的任務。”

但問題是：何謂生發？與其給個定義，不如打個比方。生發部分像一粒活的種子，只要給充足的光照和養分，就會生根發芽開花結果，也即生發部分包含了潛在的生長力量。化為小說，生發部分通常包含一對或多對矛盾。只有不和諧才會有彼此力量的消長，才會有故事。

《項鏈》的前幾段寫馬蒂爾德美麗動人但嫁給了教育部的一位小職員，嫁了之后還整天想入非非，夢想銀器，夢想與男朋友聊天。初讀這段文字覺得沒什么，純是敘述。我們的小說開頭很少這樣，我們沒有閱讀這種開頭的習慣。但細想就會發現這個開頭恰恰是一顆有生命力的種子，因為這寫出了馬蒂爾德理想與現實之間的矛盾。矛盾已經存在，是讓夢想爆發還是壓抑夢想腳踏實地。一個事件為整個小說注入了一股活水：丈夫得到了一張請柬。這是情節的發展部分。緊接著的高潮部分由兩個層次構成：第一個層次，馬蒂爾德弄到了衣服和首飾，在舞會上大出風頭。文章到這兒似乎解決了生發部分提出的矛盾。馬蒂爾德的虛榮心得到了極大的滿足，命運也許會發生改變。但作者又在高潮部分安排了突發性事件：項鏈丟了，而馬蒂爾德義無反顧地賠償了項鏈。這樣一來，小說的意蘊就豐厚多了。從前面看來是虛榮心得到了滿足，但最終卻是馬蒂爾德潛藏在內心的誠實勇敢無畏的品質被激發。現實徹底打敗了虛幻的夢想。生發部分提出的現實與夢想（腳踏實地和不切實際）的矛盾得到了解決。小說的結局讓故事增加了諷刺意味同時也變得韻味無窮：得知項鏈是假的馬蒂爾德該怎么辦？十年的青春就這么白流了？

當然，以上僅是就情節對《項鏈》進行了分析。福建師大孫紹振教授在《名著細讀：微觀分析個案研究修訂版》（2009年6月版）第339頁《通過假項鏈真項鏈假金幣暴露人物的內心隱秘》一文從情節的作用方面分析了馬蒂爾德，眼光更加獨到，內容更加精彩，大家可以參閱。

參考文獻：

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[2]徐岱.小說敘事學.商務印書店，2010-06：250.

[3]陳日亮.如是我讀：語文教學文本解讀個案.華東師范大學出版社，2013-03：82-89.

？誗編輯 李建軍