初中德育的價(jià)值取向探析及實(shí)踐路徑思考

摘 要：德育作為初中教育的關(guān)鍵部分，它對(duì)塑造正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要作用。結(jié)合初中德育教學(xué)，對(duì)德育價(jià)值取向和實(shí)踐路徑進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：初中德育；人生觀；學(xué)習(xí)風(fēng)氣

從初中生所處的年齡段和心理特征來看：如果缺乏德育教學(xué)，任由叛逆的性情蔓延，很容易造成扭曲的人生觀與價(jià)值觀。對(duì)此，學(xué)校必須正視德育價(jià)值取向和實(shí)踐路徑，根據(jù)具體情況展開教學(xué)工作，這樣才能幫助學(xué)生規(guī)范行為，優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)有效性。

一、基于解構(gòu)基礎(chǔ)的初中德育價(jià)值取向

1.落實(shí)德育工作

對(duì)于初中德育工作的價(jià)值取向，更多的源于哲學(xué)基礎(chǔ)。社會(huì)存在決定了其具有縝密的辯證關(guān)系。初中德育更多地需要從案例著手，在循序漸進(jìn)中傳遞能量。針對(duì)當(dāng)前初中生的情況，為了更好地滲透德育教學(xué)，必須從關(guān)注自身感受出發(fā)，充分利用溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為規(guī)范。

2.德育應(yīng)具體

從德育價(jià)值取向來看：在初中教學(xué)中開展德育教學(xué)工作，必須從具體事項(xiàng)著手，以更好地解決問題；通過整合當(dāng)前的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)行有目的的肅清。

3.做好德育控制工作

控制在德育工作的開展中具有重要作用，它具體包含事前、中、后控制。相對(duì)于初中德育，這里更注重事中和事前控制。之所以得到該結(jié)論，與初中生心理特征有著極大的聯(lián)系。在社會(huì)意識(shí)逐步形成的情況下，他們開始注重自身扮演的角色以及他人對(duì)自己的看法。如果依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行，很有可能向反方向發(fā)展，甚至形成玩世不恭和自卑心理。因此，在初中德育教學(xué)中，我們必須注重控制職能的發(fā)揮。

二、初中德育實(shí)踐路徑的創(chuàng)建

1.注重德育教學(xué)的價(jià)值取向

從管理層開始，注重德育價(jià)值取向，并且沿著現(xiàn)實(shí)、方法、哲學(xué)、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)進(jìn)行。尤其是哲學(xué)方面，它是德育教學(xué)得以實(shí)施的源泉。因此，在初中德育教學(xué)與實(shí)踐中，我們必須正視社會(huì)意識(shí)與存在之間的關(guān)系，也只有這樣才能從根本上理解初中生的所想、所思及可能失范的問題產(chǎn)生的源頭。其中，學(xué)校、家庭與人際關(guān)系對(duì)德育工作的開展也有很大影響，對(duì)此教學(xué)工作者應(yīng)該努力與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，做好同學(xué)之間的人際交流。

2.整合具體事物開展工作

從初中德育教學(xué)反饋的信息來看：生動(dòng)的案例對(duì)教學(xué)效率具有極大的影響，當(dāng)然在選用生活案例時(shí)必須注重經(jīng)驗(yàn)范疇和認(rèn)知水平。反觀現(xiàn)行的很多德育工作者，沒有整合實(shí)際情況將工作上升到集體主義是很不明智的行為。對(duì)此，在開展群體性德育教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該整合身邊事物以及典型故事，使學(xué)生得到更好的精神洗禮。

3.整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，做好德育控制工作

從初中生年齡段來看：他們大部分在13～16歲之間，受應(yīng)試教育影響，很少接觸社會(huì)，生活經(jīng)驗(yàn)極其有限。家庭對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有著直接影響。對(duì)此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該做好與家長(zhǎng)的交流與溝通工作，將初中生能夠理解的事由作為教學(xué)依據(jù)，以此提高他們愛家人、愛自己的情操。

德育工作是學(xué)校整體工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)生形成良好的品德，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。探索初中德育價(jià)值取向作為一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作，它對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展與學(xué)習(xí)都有著很大影響。因此，在實(shí)際工作中，我們必須整合工作取向、價(jià)值向?qū)В粩鄡?yōu)化實(shí)踐路徑，完善德育教學(xué)。

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？誗編輯 李建軍