新課程下對教師聽課的幾點(diǎn)思考

三人行，必有我?guī)煛＝處熥哌M(jìn)他人課堂，從他人課堂中吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，是教師提升自身專業(yè)能力的最有效途徑之一。而新課程對教師的專業(yè)發(fā)展又提出了更高的要求，自主與反思成為教師專業(yè)進(jìn)程的主題詞，教師聽課不僅僅是“聽”，還要去“看”“記”，更多的是“思”，這樣才能提高聽課的質(zhì)效。

一、聽課前的準(zhǔn)備

聽課時(shí)提前幾分鐘到教室，和你座位附近的學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，了解班上學(xué)生基本情況、進(jìn)一步熟悉教學(xué)內(nèi)容，這樣聽課時(shí)才能做到心中有數(shù)。

二、聽課中的“一聽二看三記”

一聽。聽授課教師怎樣引入新課，怎樣設(shè)置情景，怎樣啟發(fā)學(xué)生思維，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，怎樣組織學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣利用教材、整合教材、拓展教材……

二看。看授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否突出了情景創(chuàng)設(shè)，是否著眼于概念和知識的生成；看教與學(xué)的方式，是否從多講多聽走向了多做多說，是否做到了學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的高度融合；看課堂生態(tài)，是否是“平等、民主、輕松”的，是否“容錯(cuò)、融錯(cuò)和榮錯(cuò)”的；看當(dāng)堂檢測是否注重了基礎(chǔ)的落實(shí)。看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。如學(xué)生對課堂的關(guān)注，是否積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。看授課教師的板書、教態(tài)，所采取的教學(xué)方式與教學(xué)手段是否能有效促進(jìn)教學(xué)。

三記。記錄聽課時(shí)的所見、所聞、所感。如：教學(xué)的主要過程，精彩活動(dòng)，學(xué)生在課堂上的主要活動(dòng)情況，自己在聽課中對某一環(huán)節(jié)、某一活動(dòng)、某一點(diǎn)的看法、感想。記錄時(shí)要有重點(diǎn)，簡明扼要，切忌面面俱到，因?yàn)槟菢訕O有可能錯(cuò)過課堂中的精彩片段或亟需改進(jìn)之處。

三、聽課后的反思

反思是提高聽課效率、促進(jìn)自己提高教育教學(xué)能力的關(guān)鍵所在。聽完一節(jié)課，要思考這堂課有什么特色，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，授課教師的哪些方面值得自己學(xué)習(xí)、借鑒，哪些方面還有待進(jìn)一步改進(jìn)？如果條件允許，還可和授課教師、學(xué)生做進(jìn)一步交流和分析。

四、整理與提升

從他人課中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)地進(jìn)行整理并運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。如果聽的是同行的課，可對所聽到的課進(jìn)行二次建構(gòu)，取其精華，加上自己對教學(xué)內(nèi)容的理解和獨(dú)到的構(gòu)思，這樣設(shè)計(jì)的課效果一定會更理想。

他山之石，可以攻玉。如果教師能按照以上所說的方法，以謙虛認(rèn)真的態(tài)度走進(jìn)他人的課堂，聽課的收獲一定會很大，教師的自我反思能力、專業(yè)水平的發(fā)展也會突飛猛進(jìn)。希望老師們都能在聽課的過程中與新課程同行，與學(xué)生、同行共成長。

？誗編輯 謝尾合