高中數學教學中創造性思維的培養策略淺述

摘 要：隨著國家教育體制改革的不斷深入與發展，教育局對各大高中院校貫徹了許多引導培養學生在學習高中數學中創造性思維的策略方針。社會在進步，科技在發展，當今世界也會越來越需要具有創造性思維能力的人才。因此，學校更加重視對學生學習數學創造性思維的培養。對高中數學教學的發展，如何培養學生的創造性思維？培養高中數學教學創造性思維的策略與重要性有哪些？進行了簡單的分析，深度探討這一類的問題。

關鍵詞：高中數學教學；途徑；重要性

高中數學與初中數學相比，邏輯性思維很強，也是相對比較抽象的。不能僅僅從表面上能掌握理解，要求學生發散創造性思維，開動腦筋，深入理解每道數學題，想要考查學生的知識點是什么，要勇于克服難題帶來的困擾，能夠在教師的引導下逐漸適應理解這類題型，并且自己思考能夠解答出來，這是一個發散大腦思維的過程。教師在教學過程中要不斷創新教學方式，使學生更加輕松、愉快地感受學習數學帶來的樂趣。大大激發學生學習數學的熱情，學習效率也會得到大大提高。

一、培養高中學生數學創造性思維的途徑

1.培養學生的理解觀察能力

所謂觀察，就是對事物的理解。只有不斷地對事物進行觀察，才會發現其中的要點與奧妙。只有細致地觀察，才能發現問題所在，思維才會得到發散。在學習數學的過程中，需要學生有敏銳的觀察能力，對于存在的問題具有明確的判斷能力。要求學生通過表面看到本質的內涵，才能算是對其真正的理解與掌握。教師這時也要起到很好的引導與鼓勵作用，樹立學生的自信心。學習數學要不斷回顧以前學過的知識，因為大部分的題型都有許多連帶關系，會需要很多知識點，這樣會使學生在腦海中有一個完整的知識框架。

例如：教師給學生出了一道“不等式證明”的題目，往往會牽扯出許多的知識點，會用到不同的方法去證明。有的學生會用比較法、綜合法，有的學生會用到分析法、反證法，還有的學生思考能力很強，會用到數學歸納法。每位同學都有著自己的見解，所以運用的方法也就不盡相同。

2.培養學生的想象力

世界上許多事物并不單單存在一個方面，所以人們對于同一事物，就有不一樣的看法。在學習數學過程中，具有豐富的想象力是非常必要的。高中數學是比較抽象、邏輯性強的學科。所以要不斷地提升想象力，對每道題進行邏輯推理，做起題來才能得心應手。

例如：教師在講解立體幾何的知識點時，在黑板上畫出了一個扇形，現在需要學生發揮想象力。想象在三維空間中，這個圖形還原成立體圖形是什么呢？學生都在腦海中想象著這個圖形，有的學生就會想到是圓錐體，把圓錐體平鋪壓平就是一個扇形了。教師只有這樣，引導學生充分發揮想象力，才能對數學有更深的理解。

3.培養學生的逆向思維

逆向思維一般是指從對事物正常的理解出發，是通過反面逆向的想法看待事物。在數學教學課堂中，逆向思維也有自己的好處，可以打破學生對問題單方面的思考，沒有太多的局限性，解決問題就會更容易。在課堂上教師應該多運用這類方法，讓學生都能對問題進行反向思考，最后注意解答數學問題時，問題是具有可逆性的。

二、培養高中學生數學創造性思維的重要性

創造性思維是一種具有創新與開創意義的思維意識活動，它既能開拓人類對新事物的認識，也能發展人類對新事物、新成果實踐的能力。學習高中數學就要具備超強的綜合能力，每一個事物都有著聯系，單看一面是一種見解，綜合起來看就是另一種見解。在數學教學中培養創造性思維能力，能夠全面發展學生的素質與能力。考察學生處理問題的關鍵點，是否具備較強的問題分析能力與邏輯思維能力。教師在課堂上應積極引導學生，對每一節課所學習的知識點進行歸納整理，這樣方便對以下知識點更好地學習與掌握。

當今社會發展得越來越快，高素質、高能力的人才也是各大公司爭相挖掘的對象。培養學生的創造性思維，是當前經濟發展的需要，也是國家教育體制改革的重要舉措。在學習高中數學課程中，教師的創新式提問，可以激發學生對數學的熱愛，還可以開發學生豐富的想象力與創造力。創造性思維的培養是非常重要、不容忽視的，學生在學習高中數學時應具備一定抽象性思維。為了更好的理解數學中提出的問題，從全方面、多角度的視覺去看待，就要求教師在課堂上，為學生營造出一個，適合發散創造性思維的良好的學習環境。良好學習環境的形成需要有強烈的學習氛圍。氛圍的形成，需要班級里每一位同學的積極參與。帶動學生在課堂上的表現，激發學習的興趣，需要學生具有創造性思維能力與實踐創新能力。由此可見，在高中數學教學課程中，培養學生的創造性思維是至關重要的。

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？誗編輯 李建軍