讀研學校基于職業(yè)能力培養(yǎng)的職高英語教學模式探索與實踐

摘 要：職業(yè)高級中學為社會培養(yǎng)了大批人才，受到社會各界的關注。在新形勢面前，職業(yè)高級中學仍需要與時俱進，不僅對學生要加強專業(yè)理論的培養(yǎng)，還要注重學生職業(yè)能力的提升。英語是國際通用語言之一，也是當今社會衡量人才的標準之一。因此，職業(yè)高級中學要注重提高學生的英語實際應用能力，以確保學生能夠在社會中得到很好的發(fā)展。基于職業(yè)能力的培養(yǎng)，結合職業(yè)高中英語教學現狀以及自身教學經驗對職業(yè)高中英語教學模式進行了探究。

關鍵詞：職業(yè)能力；英語教學；教學模式

職業(yè)高中英語是職業(yè)高中學校中的主要學科之一，是職業(yè)高中教育中的一個重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生的英語應用能力，是培養(yǎng)高素質人才所需、是時代所需。然而職業(yè)高中英語教學卻出現了一系列問題，只有通過改善英語教學模式，才能解決這些問題，增加職業(yè)高中英語的發(fā)展?jié)摿突盍Γ玫匕l(fā)揮英語教學的作用，為社會輸送更多人才，滿足社會發(fā)展需求。

一、職業(yè)高中英語的現狀分析及其發(fā)展的必要性

1.職業(yè)高中英語的教學現狀

職業(yè)高中學生學習英語，就是為了提高自己的職業(yè)能力，方便在以后的工作中使用，不懂英語，很難在競爭激烈的社會甚至國際中立足。但是，目前情況下，職業(yè)高中英語教學的發(fā)展狀況并不樂觀，存在一系列問題。首先，職業(yè)高中英語教學與其他學科一樣，不能準確地定位教學目標，將教學重點放于應試，只為學生取得高分而服務；根本就不注重對學生的職業(yè)能力教育，這就嚴重背離了職業(yè)高中專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，導致學生學不能致用。其次，職業(yè)高中英語的教學內容缺乏職業(yè)性。職業(yè)高中學校是培養(yǎng)專職人才、應用型人才的學校，英語教學也要根據職業(yè)需要，培養(yǎng)掌握職業(yè)英語的人才。目前，職業(yè)高中英語教學仍采用普通的英語教材，缺乏職業(yè)性，以致很多專業(yè)的學生不能學到專業(yè)的英語知識。再次，職業(yè)高中英語教學的教學手段和方法缺乏創(chuàng)新性。沒有一成不變的事物，職業(yè)高中英語教學一直采用傳統的以教師為中心的教學模式，跟不上時代發(fā)展的潮流，這就導致了教學質量低、學生厭學、英語水平低的狀況出現。最后，職業(yè)高中英語教師的觀念落后，創(chuàng)新意識不強，缺少外出培訓的機會，不了解社會和教育事業(yè)發(fā)展趨勢，視野狹窄，嚴重地影響了學生的發(fā)展。

2.職業(yè)高中英語教學模式改革的必要性

明確職業(yè)高中英語教學中存在的問題，就不難理解為什么職業(yè)高中英語教學模式亟須改革創(chuàng)新。為了提高學生的英語水平，提高學生的語言交際能力，尤其是跨文化交際能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力以及創(chuàng)新能力，給予學生更好的工作保障以及培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需求的人才，職業(yè)高中英語教學必須明確學生未來的就業(yè)崗位所需，革新傳統的教學模式。

二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)革新職業(yè)高中英語教學模式

如何基于職業(yè)能力培養(yǎng)，革新職業(yè)高中英語教學模式，是本文探討的主要內容。針對上文提出的職業(yè)高中英語教學模式中存在的問題，筆者通過全方位仔細研究，結合中外一些相關理論以及經驗教訓，提出一些具體策略。主要分為以下幾個方面：

1.明確教學目標，革新教學方法

職業(yè)高中英語教師要明確開展英語教學是為了滿足學生將來的工作需要。因此教師在英語教學中，要夯實學生的英語基礎知識，為學生創(chuàng)造鍛煉機會，針對學生的專業(yè)加強實踐訓練，提高學生實際運用英語的能力，使學生學到畢生有用的東西，實現英語為學生發(fā)展服務、為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的教學意義。將網絡、教學軟件和課堂有機結合，注重聽說的同時，加大對學生讀寫能力的培養(yǎng)，實現教與學的良性互動，激發(fā)學生的學習興趣，從而實現培養(yǎng)應用英語能力的教學目標。

2.提高教學內容的職業(yè)性

職業(yè)高級中學是為培養(yǎng)專職性人才而服務的。因此在英語教學中，教師要把專業(yè)能力的培養(yǎng)放在首要地位，以滿足學生的發(fā)展需求。首先，職業(yè)高中英語教學要采用與學生專業(yè)有關的教材，多安排專業(yè)實踐，教師要讓學生明確學習英語對以后職業(yè)發(fā)展的重要性，從而讓學生更加喜愛學習英語。其次，職業(yè)高中學校要為學生建立完善的英語學習考核制度，最好采用口語和筆試相結合的考核方式，以專業(yè)英語所涉及的知識為考試內容。教師通過考試了解學生對知識的掌握程度，以便針對學生的水平革新教學模式。這樣才能事半功倍地培養(yǎng)學生的職業(yè)英語素養(yǎng)，為學生以后在社會立足打下基礎。最后，職業(yè)高級中學還應該為學生提供豐富的英語學習資料，方便開闊學生眼界，獲取更多的英語知識。

3.提高教師素質

教師是教育事業(yè)中重要的組成部分，教師的素質對于學校的教學質量、學生的發(fā)展進步都有著十分重要的影響。因此，在職業(yè)高級中學中建設一支高素質的教師隊伍至關重要。當前，職業(yè)高中學校的英語教師雖然是英語專業(yè)畢業(yè)，但對學生所學的專業(yè)知識并不是很了解，實踐經驗也不豐富，而且對職業(yè)高中英語的發(fā)展趨向、社會發(fā)展潮流也幾乎一無所知。因此，職業(yè)高中學校要培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識的英語教師，而且要不斷提升英語教師的專業(yè)知識水平。學校還應為英語教師提供一些教育發(fā)展趨勢方面的信息，多為教師提供專業(yè)學習的機會，加強校際之間的交流。教師的專業(yè)英語水平提高了，便能將專業(yè)知識很好地滲透到英語教學中，提高英語教學的實用性，很好地承擔起作為英語老師的責任。

英語教學是職業(yè)高中學校教學的重要組成部分。社會越來越需要具有專門英語知識的人才，為了滿足社會需求，讓學生掌握一門對其職業(yè)生涯極為重要的技能，教師要本著對學生負責的態(tài)度，努力提高自身英語素質，全心全意為學生服務，促進學生的全面發(fā)展。筆者在本文中略表淺見，希望能夠為教育事業(yè)作出些許貢獻。

參考文獻：

黃奕云.基于職業(yè)能力開發(fā)的職高英語實訓教學探索[J].蘭州教育學院學報，2013（3）.

？誗編輯 溫雪蓮