多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)性研究初探

摘 要：通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)崗位的適應(yīng)性關(guān)系及就業(yè)崗位的適應(yīng)性對(duì)策的研究，可以解決多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)高職學(xué)生培養(yǎng)眾多，而學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)率不高這一矛盾。

關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)計(jì)與制作;高職;就業(yè)崗位適應(yīng)性

一、研究背景與意義

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)被稱為21世紀(jì)最有希望的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一，有著廣闊的發(fā)展空間，而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一部分，其健康的發(fā)展離不開大量?jī)?yōu)秀的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。

然而，至今仍有許多高職院校教師對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與相關(guān)專業(yè)存在如下疑問(wèn)：1）動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展將會(huì)如何？2）動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)高職人才需求將是什么？多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)應(yīng)如何定位？就業(yè)前景將會(huì)如何？3）如何構(gòu)建多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系、教學(xué)模式等使學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位？

盡管我省目前40余所高職院校中多數(shù)已開設(shè)了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)，但其中多數(shù)的高等職業(yè)院校對(duì)此專業(yè)課程內(nèi)容的陌生與該產(chǎn)業(yè)的年輕化，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置等方面還處于摸索階段，教學(xué)效果是否滿足就業(yè)崗位需要，缺少相關(guān)的考核手段與方法，這就造成了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)雖然培養(yǎng)學(xué)生眾多，但符合產(chǎn)業(yè)需求的人才比例相對(duì)較低，學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)率不高的現(xiàn)狀。如何解決這一矛盾，完成高技能型動(dòng)漫人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)成了高職院校需要解決的棘手問(wèn)題。

研究意義如下幾點(diǎn)：

（1）有助于理順高職動(dòng)漫教學(xué)思路，提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展對(duì)行業(yè)及其相關(guān)人才的培養(yǎng)提出了較高的要求。同時(shí)我省已經(jīng)將文化創(chuàng)意作為重點(diǎn)打造的產(chǎn)業(yè)，其在人才培養(yǎng)方面的戰(zhàn)略舉措將具有引領(lǐng)與制導(dǎo)作用。

（2）有助于培養(yǎng)符合企業(yè)要求的合格人才，在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈漸嚴(yán)峻的環(huán)境下，助推畢業(yè)生的就業(yè)工作。大學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)性問(wèn)題在一定程度上限制了就業(yè)情況，為了破解這一問(wèn)題就要從就業(yè)崗位適應(yīng)性問(wèn)題入手，使大學(xué)生獲得更多且有效的就業(yè)指導(dǎo)及信息，從而提高大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力及職業(yè)延展力，確保畢業(yè)生就業(yè)工作順利完成。

（3）有助于為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才，從而促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展。動(dòng)漫高技能人才短缺是困擾浙江動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題，研究高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)方案有助于培養(yǎng)大批“創(chuàng)意與技能并重”的高技能復(fù)合型人才，為動(dòng)漫基地的建設(shè)提供強(qiáng)大的支撐。

二、研究?jī)?nèi)容

通過(guò)對(duì)我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與企業(yè)、高職院校多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的追蹤調(diào)查，探討高職多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)與學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)性問(wèn)題，從就業(yè)實(shí)踐性考慮提出增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，且其應(yīng)用前景廣闊。

（1）就業(yè)崗位的適應(yīng)性關(guān)系研究

首先，研究人才培養(yǎng)方案與就業(yè)崗位適應(yīng)性關(guān)系，做好充分的產(chǎn)業(yè)企業(yè)和社會(huì)需求調(diào)研，明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，使其專業(yè)核心課程滿足就業(yè)崗位的適應(yīng)性;第二，探討職業(yè)崗位群與就業(yè)崗位適應(yīng)性關(guān)系，主要解決高職學(xué)生的職業(yè)選擇，使得學(xué)生在工作崗位上可以實(shí)現(xiàn)多崗位遷移;第三，研究校企深度合作與就業(yè)崗位適應(yīng)性關(guān)系，實(shí)踐證明校企合作、產(chǎn)學(xué)研一條龍是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最佳途徑。通過(guò)與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的零距離對(duì)接;最后，研究分析職業(yè)道德培養(yǎng)與就業(yè)崗位適應(yīng)性關(guān)系，使學(xué)生具有良好的擇業(yè)觀和敬業(yè)精神，珍惜和熱愛本職工作，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)事業(yè)成功。

（2）就業(yè)崗位的適應(yīng)性對(duì)策

主要包括有：1）按照產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo);2）調(diào)整專業(yè)課程體系。專業(yè)課程體系先行于教學(xué)模式。課程以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與職業(yè)能力為主線，建成與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。特別是要調(diào)整好實(shí)踐類課程體系;3）專業(yè)教學(xué)模式的改革。施行工作室制教學(xué)模式輔以教育游戲框架這種符合多媒體專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)模式。教育游戲框架教學(xué)模式基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及職業(yè)技能習(xí)得相關(guān)理論開發(fā)構(gòu)建，學(xué)生在互動(dòng)的教育游戲中學(xué)習(xí)相應(yīng)的職業(yè)技能;4）校企合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源;5）以大學(xué)生競(jìng)賽為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。學(xué)生崗位適應(yīng)性在競(jìng)賽實(shí)施過(guò)程中培養(yǎng)和提高，達(dá)到以賽促學(xué)，以賽促練的效果。

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（作者單位：浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）