校園文化建設(shè)與學(xué)生實(shí)踐能力提升

摘 要：在新時(shí)代教育界中，校園文化建設(shè)是提出的一個(gè)新觀點(diǎn)，也代表了一個(gè)新的德育發(fā)展境界，所以教育工作者要注重校園文化建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能夠在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，熏陶學(xué)生形成正確的思想品德，發(fā)展并發(fā)揚(yáng)自身性格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，這樣才能夠真正發(fā)揮校園文化建設(shè)的作用。而對(duì)于學(xué)生來說，現(xiàn)今最需要鍛煉并加強(qiáng)的能力就是學(xué)生的實(shí)踐能力，但是學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間都是在校園內(nèi)度過的，所以，如何利用校園文化建設(shè)承載培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力就成為現(xiàn)今最重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè);學(xué)生;實(shí)踐能力;提升

實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，尤其對(duì)于高校的大學(xué)生，是否具備一定的實(shí)踐能力決定著學(xué)生今后在社會(huì)上的工作能力以及綜合能力，這些能力都影響著學(xué)生今后的發(fā)展。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段接觸的社會(huì)還是不多，所以校園便是幫助學(xué)生鍛煉提升實(shí)踐能力的最佳場(chǎng)所，在校園內(nèi)建設(shè)校園文化不僅可以對(duì)學(xué)生的心理能力以及知識(shí)能力進(jìn)行提升，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)能力以及職業(yè)能力。但是現(xiàn)今學(xué)校校園文化建設(shè)還存在著模式固定以及形式單一的缺點(diǎn)，沒有足夠的資源整合度進(jìn)而影響了校園文化建設(shè)的質(zhì)量，所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生豐富校園文化，對(duì)于各種校園文化的建設(shè)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)合，這樣才能夠拓寬學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、校園文化建設(shè)

1.建設(shè)校園文化理念

對(duì)于高校來說，為了應(yīng)對(duì)多變的市場(chǎng)要求，學(xué)科建設(shè)必須進(jìn)一步加強(qiáng)，建設(shè)成具有相應(yīng)特點(diǎn)的學(xué)科，對(duì)校園主要的精品文化進(jìn)行整合，盡量建設(shè)和諧健康、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展生活的校園氛圍，這樣才能夠?yàn)槭袌?chǎng)培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)要求的人才。對(duì)于高校來說，學(xué)生不僅要在學(xué)校學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，還要在學(xué)校學(xué)到做人的道理，在這一方面學(xué)校要對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育教育。此外，為了豐富校園的文化生活，加深校園的文化底蘊(yùn)，使得校園的文化生活變得更加富有內(nèi)涵，學(xué)校還要進(jìn)一步提升自身的辦學(xué)品質(zhì)以及辦學(xué)品位，這樣才能夠在教育的道路上越走越遠(yuǎn)。

2.建設(shè)校園文化的主要意義與目的

高校如果想要提升自身在教育界的地位以及科學(xué)界的影響力，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力以及好的口碑，在眾多的高校中獲得較高的地位與層次，不僅要搭建良好的校園文化建設(shè)平臺(tái)，這樣才能夠?qū)⑽幕ㄔO(shè)滲入到校園中每一處，進(jìn)一步建設(shè)出自身的文化產(chǎn)物。要想很好的建設(shè)校園文化不能夠單單進(jìn)行校園文化建設(shè)，還要注意教與學(xué)之間的結(jié)合關(guān)系，提升學(xué)生工作人員的思想素質(zhì)教育活動(dòng)，改善學(xué)生工作人員的結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定學(xué)生工作人員的隊(duì)伍團(tuán)結(jié)。除此之外，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)要采取正確而且有效的措施進(jìn)行教育，這樣才能夠塑造出真正適應(yīng)市場(chǎng)的人才。在校園文化建設(shè)中，將校園的文化理念融入到學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)中去，不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，還可以提升學(xué)生對(duì)于學(xué)校的認(rèn)同感，在離開校園進(jìn)入社會(huì)后真正的適應(yīng)社會(huì)，成為城市中真正的精英。

3.用校園文化建設(shè)承載學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有其各自的特點(diǎn)與特長(zhǎng)，所以教師對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)上要配置不同的方案，大體上應(yīng)該從學(xué)生的心理能力，今后的職業(yè)發(fā)展、愛國主義精神、專業(yè)學(xué)習(xí)以及奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的大學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)高素質(zhì)、高能力的目的，提升學(xué)生的心理能力、知識(shí)掌握能力以及社會(huì)能力。

（1）校園文化建設(shè)提升學(xué)生的心理能力

校園文化建設(shè)的主要目的并不是形式上進(jìn)行校園文化建設(shè)，而是要構(gòu)建出一個(gè)精神領(lǐng)域，這個(gè)精神領(lǐng)域不僅要囊括校園文化的內(nèi)涵，還要囊括校園文化的實(shí)質(zhì)。對(duì)于校園精神文化來說，在校園內(nèi)成員的心理層面構(gòu)建出思想觀念與素質(zhì)是最主要的目的，在此目的下才會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)建精神活動(dòng)的表現(xiàn)形式。學(xué)校在提升學(xué)生的心理能力方面，專門的教育人員以及場(chǎng)所是最基礎(chǔ)的條件，此外還要安排學(xué)生定期的心理咨詢以及輔導(dǎo)類的講座，這些講座不僅可以給學(xué)生提供不同對(duì)象、不同時(shí)期的心理輔導(dǎo)，還可以對(duì)有特殊情況的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)以及心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生從心理危機(jī)中擺脫出來，這樣才能夠用健康的心態(tài)度過大學(xué)生活，這時(shí)校園文化建設(shè)的氛圍也能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的心態(tài)。人的心理能夠正確的反應(yīng)客觀現(xiàn)實(shí)，會(huì)受到環(huán)境的影響，但是也可以對(duì)環(huán)境進(jìn)行改善，所以在校園中大力進(jìn)行形式不同的心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)不僅能夠建設(shè)校園文化，還能夠?yàn)閷W(xué)生解決生活中遇到的各種心理方面的活動(dòng)，健全自身的人格并提升自身的心理承受能力，這樣學(xué)生才能夠?qū)W會(huì)如何做人，完善自身的個(gè)性品質(zhì)。

（2）校園文化建設(shè)提升知識(shí)掌握能力

校園文化包括各個(gè)方面，思想只是校園文化多個(gè)方面中的一個(gè)方面，學(xué)生最需要培養(yǎng)提升的是學(xué)生學(xué)術(shù)方面的成果。但是在大學(xué)校園中，學(xué)生學(xué)習(xí)一般比較自由，教師不會(huì)太多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，所以學(xué)生要想提升學(xué)術(shù)方面的建樹一定要有足夠的自制能力，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鉆研的能力，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)術(shù)研究以及自主學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生所專門研究的專業(yè)不同，所擁有的特長(zhǎng)不同，所以高校要為學(xué)生開設(shè)不同的專業(yè)課題項(xiàng)目，將擁有共同愛好的專業(yè)學(xué)生聚集在一起，這樣它們才可以在學(xué)術(shù)及文化上進(jìn)行交流進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生來說，教師的專業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)上取得更大的成果。所以學(xué)校要給與相應(yīng)的指導(dǎo)老師積極地配合，這樣導(dǎo)師才能夠給予學(xué)生專業(yè)的輔導(dǎo)并幫助學(xué)生明確的定位學(xué)術(shù)成果，這樣學(xué)生才能夠在實(shí)踐中得到更多的幫助，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)掌握能力。

（3）校園文化建設(shè)提升社會(huì)能力

在大學(xué)校園文化建設(shè)中，學(xué)生的實(shí)踐能力是重點(diǎn)培養(yǎng)的方向，學(xué)生在這樣的氛圍中不僅要組織豐富的學(xué)生活動(dòng)，還要著手進(jìn)行策劃、操作與實(shí)行，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)，這樣才能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的社會(huì)能力。在一個(gè)班級(jí)中，班干部是幫助班主任工作的得力助手，所以教師對(duì)于班干部的選拔一定要非常謹(jǐn)慎，選擇有凝聚力、有組織力以及有執(zhí)行能力的學(xué)生是班主任干部選拔的主要方向，對(duì)于選拔出來的班干部教師要給予充分的參與班級(jí)事物的空間，這樣才能夠提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力以及自主意識(shí)。學(xué)生干部在幫助學(xué)生進(jìn)行工作時(shí)，不僅可以帶領(lǐng)全體同學(xué)前進(jìn)發(fā)展，還可以加強(qiáng)自身的歸屬感以及責(zé)任感，這樣學(xué)生才能夠在課堂之外的第二課堂充分的鍛煉自身的實(shí)踐能力以及社會(huì)能力。學(xué)生也能夠在學(xué)生干部的帶領(lǐng)下發(fā)揮自身的主動(dòng)性以及積極性鍛煉溝通能力以及表達(dá)能力，在畢業(yè)之后更好地適應(yīng)社會(huì)的生活。

二、在校園文化建設(shè)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的途徑

1. 在校園文化中用更加規(guī)范的制度考核學(xué)生的技能

任何的考核方式中都需要制定相應(yīng)的制度，這些制度必須規(guī)范合理，能夠公平公正的考核學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握程度以及知識(shí)的實(shí)踐能力進(jìn)行提升，從而充分的鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及技能掌握能力。在制度考核中學(xué)?？梢詫⑿@文化建設(shè)加入到考核形式中去，在校園文化建設(shè)中，教師可以根據(jù)學(xué)生日常的專業(yè)技能訓(xùn)練情況進(jìn)行定時(shí)比對(duì)，訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行定量的對(duì)比分析，這樣的考核方法才能夠更加公平公正的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此之外教師還可以對(duì)舉行的活動(dòng)數(shù)量、活動(dòng)質(zhì)量以及收獲評(píng)價(jià)進(jìn)行一定的評(píng)比，為學(xué)生進(jìn)行打分，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還可以推動(dòng)學(xué)生舉行活動(dòng)的熱情。

2.對(duì)學(xué)生的文化活動(dòng)方式進(jìn)行規(guī)范

對(duì)于學(xué)生舉行的校園文化活動(dòng)，學(xué)校一定要秉持“少而精”的理念，對(duì)于必要的有利的文化活動(dòng)要進(jìn)行支持，對(duì)于一些不利于學(xué)生生理心理發(fā)展、學(xué)業(yè)水平以及實(shí)踐能力提升的活動(dòng)要減少，這樣才能夠讓學(xué)生在日常舉辦的文化活動(dòng)中得到充分的鍛煉，在今后的社會(huì)中獲得更好的發(fā)展。但是舉辦活動(dòng)時(shí)，教師也要平衡好學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，不能夠因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)水平下降。如果說學(xué)業(yè)算是學(xué)生的第一課堂，那么舉辦的文化活動(dòng)就是學(xué)生的第二課堂，學(xué)生在這兩個(gè)課堂中要保持好平衡，注意學(xué)習(xí)與活動(dòng)之間的時(shí)間分配，爭(zhēng)取做到學(xué)習(xí)與舉辦活動(dòng)兩不誤，這樣才能夠在保證學(xué)業(yè)技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.定期的進(jìn)行文化建設(shè)升級(jí)及相關(guān)技能培訓(xùn)

萬事開頭難，所有的事情在開始做的時(shí)候都不會(huì)簡(jiǎn)單，學(xué)生在進(jìn)行最初的文化活動(dòng)時(shí)，不管是與其他人溝通、協(xié)調(diào)方面，還是出現(xiàn)不能夠掌控宏觀大局的問題，學(xué)生都不應(yīng)該氣餒，學(xué)校也不可以放任學(xué)生什么都不會(huì)就隨便舉辦文化活動(dòng)，進(jìn)行文化活動(dòng)，所以教師要對(duì)學(xué)生干部組織進(jìn)行定期的培訓(xùn)與鍛煉，對(duì)于必要的相關(guān)技能進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)以及指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夠在進(jìn)行活動(dòng)之前做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束之后教師還要跟學(xué)生開會(huì)，要求每個(gè)學(xué)生談?wù)剬?duì)于本次文化活動(dòng)舉辦的感想，本次文化活動(dòng)舉辦中有什么不足之處，活動(dòng)舉辦中有什么值得今后舉辦活動(dòng)借鑒的地方，在總結(jié)結(jié)束之后學(xué)生才能夠不斷地進(jìn)行進(jìn)步。此外，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)不僅可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以提升學(xué)生掌握宏觀大局的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語：

綜上所述，在校園文化建設(shè)中，學(xué)校與教師還有學(xué)生之間要積極的進(jìn)行配合，學(xué)校要給教師充足的配合，教師要給學(xué)生充分的想象空間以及創(chuàng)造空間，而學(xué)生要根據(jù)學(xué)校的規(guī)定舉辦有效的文化活動(dòng)，這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還體現(xiàn)了學(xué)校與教師為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力所做的努力。所以學(xué)校要致力于校園文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的載體，這樣學(xué)生才能夠在健康的校園環(huán)境中培養(yǎng)自身的思想品質(zhì)，提升自身的實(shí)踐能力。在校園文化建設(shè)下培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力主要是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為今后的就業(yè)開辟更多渠道，為將來更好的適應(yīng)社會(huì)生活做準(zhǔn)備。

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基金項(xiàng)目：2014年度浙江省青少年和青少年工作課題（課題編號(hào)：YB201431）。

（作者單位：浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）