日語中單詞的表記與漢字

摘 要：關(guān)于日語的表記問題，長期以來一直受到研究者的廣泛關(guān)注。這跟日語表記的復(fù)雜性密切相關(guān)。即使沒有學(xué)過日語，很多中國人都知道日語里有漢字，有假名。再進(jìn)一步還會知道假名又分為平假名和片假名，它們分別有不同的功用，片假名一般用來表示外來語或擬聲擬態(tài)語。其中最復(fù)雜的就是使用漢字的各種表記，一個漢字一般有音讀和訓(xùn)讀兩種讀音，而且很多不只一個音讀或訓(xùn)讀。僅是對于其讀音的區(qū)分，很多時候連日本人都為之犯難，何況是學(xué)習(xí)日語的外國人，特別是跟漢字完全無緣的歐美等國家的人。本文就日語中的漢字表記成為問題的原因稍作分析。

關(guān)鍵詞：日語;漢字;表記;問題

一、原因分析

1、在日語表記中使用的大多數(shù)漢字不給出其使用語境的情況下，想要知道它的讀音是比較困難的。因?yàn)檫@時候只能從記憶中找出漢字的音訓(xùn)[1]的各個項(xiàng)目，然后再作比較，看哪個才是合適的發(fā)音?！斑@是牽涉到復(fù)雜的音訓(xùn)問題的日語表記時的漢字的問題，像這樣同一個字根據(jù)其音讀與訓(xùn)讀來使用的方法，在其他地方也只有蘇美爾語阿卡德語中能夠看到，這之外恐怕沒有別的例子了?！盵2]

2、一個日語單詞由兩個漢字來表記的情況下，如果兩個漢字都是音讀或都是訓(xùn)讀還好，但也有不少是音訓(xùn)兩者結(jié)合構(gòu)成的。如職場（しょくば）、半年（はんとし）、長年（ながねん）、場所（ばしょ），前兩個是前音后訓(xùn)（第一個漢字用音讀，第二個漢字用訓(xùn)讀），后兩個是前訓(xùn)后音（正好相反）。可見，用漢字來表記的情況下，首先要認(rèn)識漢字，然后要判斷是純音讀還是純訓(xùn)讀，音讀的話是哪個音（一個漢字的音讀一般不止一個，訓(xùn)讀也同樣），訓(xùn)讀的話是哪個音。如果是音訓(xùn)混雜，那么它是前音后訓(xùn)呢，還是前訓(xùn)后音呢。這一系列過程確實(shí)夠讓人為難的。

3、雖然是不同的單詞，但如果用了相同的漢字來表示，就很難進(jìn)行區(qū)分。如“一月”，它可以表示“一個月”，也可以表示“一月份”。兩種意思的讀音不同，前者讀“ひとつき”，后者讀“いちがつ”，兩種場合下兩個漢字的讀音也各不相同。再如“質(zhì)”，讀“しつ”的時候表示“質(zhì)量”，而讀“しち”的時候表示“抵押品”。雖然有意義上的區(qū)別，但是用漢字來表記時用了同樣的漢字，一眼看去確實(shí)很難分清它所表示的是哪個意思。如果換成假名，即直接使用讀音來進(jìn)行表記顯然更為方便。還有些單詞是由漢字和假名的組合來表記的，雖然表面看起來一樣，但卻是不同的單詞，讀音也有區(qū)別。如“弾く”分別是“ひく（拉提琴）”和“はじく（彈起）”，“止める”分別是“やめる（放棄）”和“とめる（停止）”，“入れる”分別是“いれる（加入）和 “はいれる（能夠進(jìn)入）”。

4、單詞用漢字來表記時，其詞語的構(gòu)成方法跟和語即日語固有詞匯[3]是不相同的，母語非漢語的人看到這些用漢字表記的詞匯恐怕多少會產(chǎn)生一些心理上的抵觸，因?yàn)樗麄儾坏貌粚W(xué)習(xí)一些漢語的構(gòu)造。漢語中有很多由兩個意思相近的漢字組成的詞語，如道路、坐席、法律、倉庫等等，構(gòu)成這些詞語的漢字都相對容易理解。

5、前面已經(jīng)提到過“同字異訓(xùn)”的問題，那么跟它相對的就是“異字同訓(xùn)”的問題。顧名思義，就是日語表記中不同的漢字讀音（僅指訓(xùn)讀的情況）相同。如漢字“哭”、“泣”、“啼”、“鳴”，在意思上都包含在日語中的“なく”這個讀音里，也就是讀音都一樣。但是根據(jù)用來表記的漢字的不同，其意義也有所差異，這跟古漢語中的用法是一致的，每個字都可以用來表示一個單獨(dú)的意義，也是利用了漢字的表意功能。

從某種意義上來說，“異字同訓(xùn)”的表記方法恰恰幫助日語來區(qū)別單詞不同用法中的微妙差異。拿上面的例子來說，只要對漢字有一定的了解，看到這些不同的漢字所表記的單詞，就能明白個中差異。而如果一概用“なく”來表記的話，就不容易看出其差別，也很難體會其中的微妙含義。類似的還有“見”、“看”、“観”、“診”、“視”，讀出來都是“みる”，用不同的漢字來表記就傳達(dá)了不同的含義，使讀者能夠很直觀地看出其區(qū)別、側(cè)重點(diǎn)。

6、同義語或類義語用漢字及漢字和假名的組合來表記的時候，也會出現(xiàn)混亂，不知道究竟表示的是哪個意思，其實(shí)這跟前面講的有共通之處。如“にっぽん、にほん→日本”，“ちゅうこ、ちゅうぶる→中古”，“うずまる、うまる→埋まる”。這些詞雖然意思相近，但是存在著使用范圍及使用人的感情上的差別。如“にほん”是普通的說法，而說“にっぽん”的時候就含示說話人的一種對“日本”的情感，在國際性賽事及NHK新聞播報(bào)中就經(jīng)常使用“にっぽん”。還有一些本來意思就不重疊的，如“たからもの、ほうもつ→寶物”，“ばつ、ばち→罰”，它們使用的場合不同，表示的意義也不同。

二、總結(jié)

以上簡要分析了日語中利用漢字表記出現(xiàn)的一些問題，究其終結(jié)，就是在利用漢字的表意功能的過程中出現(xiàn)的問題。雖然在“萬葉假名”時代，漢字剛傳入日本，多是用來表音而不是用來表意。但隨著平假名及片假名的出現(xiàn)，漢字作為表音符號顯然不占優(yōu)勢，于是逐漸轉(zhuǎn)為表意。但現(xiàn)代仍有一些漢字用來表音，如“亜米利加（米國）”、仏蘭西（仏）、獨(dú)逸（獨(dú)）、伊太利（伊），多用在國家名的簡稱上。

雖然講了這么多問題，但是用漢字表記的優(yōu)點(diǎn)或者說必然性是顯而易見的，正因此才會在漫長的歷史進(jìn)程中有無數(shù)語言學(xué)家為之爭論不休，而直到現(xiàn)在漢字在日語中也沒有失去自己的位置。舉個簡單的例子，由于日語音素少，音節(jié)相對簡單，因此存在大量的同音異義詞語，如“せいし”一個讀音就包涵了“生死、靜止、製紙、制止、正史、正視、誠志、誓詞”等30多個單詞，如果這些詞都只是使用假名而不用漢字來表記的話，讀者要知道究竟是哪個意思恐怕得費(fèi)一番工夫。

作為中國的日語學(xué)習(xí)者（或接觸日語的人），我們自然傾向于漢字表記。雖然讀音不同，很多字詞所表示的意義也不盡相同，但是漢字畢竟是母語，自然會有親近感。在閱讀的時候，甚至可以忽略某些假名，只看漢字來了解其大意。而假名是之后學(xué)習(xí)的，很難像漢字那樣產(chǎn)生親近感，更不用說看一眼就明白它的意思，甚至有時候還要為究竟到哪里斷開而猶豫。其實(shí)不論是漢字還是假名，在日語表記中都有重要的作用， “日本兩千年來的文明史，所有的歷史文獻(xiàn)、文學(xué)作品、科技資料等，無一不是用漢字或漢字與假名共同記載的?！盵4]

注釋：

[1]音訓(xùn)，即漢字的音讀與訓(xùn)讀。音讀，從漢語轉(zhuǎn)化來的發(fā)音。訓(xùn)讀，日語本來就有的發(fā)音。

[2]千野榮一.巖波講座日本語3國語國字問題[M].巖波書店，1977.

[3]和語，日語中跟漢語詞匯相對，指漢字傳入以前本來就有的詞匯。

[4]楊穎.淺析漢字對日語的影響[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（28）.

（作者單位：中山大學(xué)南方學(xué)院外語系）