語(yǔ)文課堂中“愛(ài)”的滲透

摘要：陶行知“愛(ài)滿天下”教育理念歷經(jīng)世紀(jì)的風(fēng)塵，在今天依然熠熠生輝。對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)性的人文學(xué)科而言，愛(ài)的內(nèi)涵非常廣泛，既有父母之愛(ài)、手足之情，亦有對(duì)朋友、老師濃濃的情誼，對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)深沉的眷戀。教學(xué)過(guò)程中，筆者從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生在唯美的閱讀文本中，豐富的課外視聽(tīng)中蕩起了一段段“愛(ài)”的旋律，促進(jìn)了小學(xué)生人文精神與知識(shí)素養(yǎng)同步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 愛(ài)的教育 教學(xué)策略

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，追本溯源，語(yǔ)文教學(xué)本身就是一項(xiàng)愛(ài)的教育，它對(duì)塑造小學(xué)生陽(yáng)光健康的心靈，唯美高遠(yuǎn)的理想都有著彌足重輕的意義和影響，這也是語(yǔ)文學(xué)科人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。那么，在具體的教學(xué)中我們?nèi)绾巫屨Z(yǔ)文課堂蕩起“愛(ài)”的旋律呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，略談幾點(diǎn)獨(dú)自的見(jiàn)解。

和諧的師生關(guān)系是前提

李偉是班里一個(gè)調(diào)皮的孩子，很多任課教師反映，他上課自制能力差。我在教學(xué)《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文時(shí)，結(jié)合李偉在網(wǎng)絡(luò)游戲方面的優(yōu)勢(shì)，給予了他充分的展示空間，恢復(fù)了他的自信，也拉近了師生間的距離，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓“愛(ài)”的旋律蕩漾在李偉這種雙差生的身上。

這堂課我是這樣設(shè)計(jì)的。剛一開(kāi)始上課，我就說(shuō)：“今天，我們?cè)诼?tīng)寫(xiě)生字時(shí)，李偉同學(xué)比昨天正確的數(shù)量多了兩個(gè)，老師為你的進(jìn)步感到由衷的驕傲。聽(tīng)說(shuō)李偉同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)特別感興趣，還懂得很多上網(wǎng)方面的知識(shí)，現(xiàn)在我們就請(qǐng)他來(lái)給大家講講網(wǎng)絡(luò)中有趣的事情。于是李偉興致勃勃地給同學(xué)講了起來(lái)。然后，我又說(shuō)：“剛才，李偉同學(xué)與大家交流了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的趣事，我相信李偉同學(xué)一定會(huì)給我們帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)中更多，更有趣的知識(shí)，而不僅僅是游戲方面的。”李偉在那堂課上非常專注。為了表?yè)P(yáng)他精彩的表現(xiàn)，老師邀請(qǐng)他中午到我家里吃餃子。李偉的父母在街上賣(mài)早餐，每天早出晚歸，很難抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他小小年紀(jì)便上網(wǎng)成癮。通過(guò)我的正確引導(dǎo)，李偉開(kāi)始用心學(xué)習(xí)。

所謂“親其師，信其道”。很多教師都意識(shí)到了和諧的師生關(guān)系對(duì)于愛(ài)的教育、語(yǔ)文教學(xué)的積極意義。為此，有人提出要營(yíng)造溫馨的課堂氛圍，有人主張要尊重孩子們的個(gè)性化見(jiàn)解與主張。我以為，愛(ài)的教育需要滲透在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴當(dāng)中，只要你心中有愛(ài)，自然會(huì)覓得恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式。

唯美閱讀文本的營(yíng)養(yǎng)

“讀了這篇課文，我感動(dòng)得幾乎要流淚了，這是多么勇敢，富有愛(ài)心的小男孩啊！在他的意識(shí)深處，似乎獻(xiàn)血就會(huì)死亡，但阮恒還是主動(dòng)為朋友獻(xiàn)血了。相比于日常生活中，一些同學(xué)認(rèn)為‘朋友’就是在一起打游戲，互相抄作業(yè)，真是太羞愧了。”這是教學(xué)《她是我的朋友》這篇課文時(shí)，一名學(xué)生對(duì)“朋友之愛(ài)”有了深層次的理解后，由衷的感悟。

“氣候極其惡劣，天氣說(shuō)變就變，高原缺氧，隧道施工時(shí)溫度難以控制等等，我覺(jué)得修建青藏鐵路所遇到的困難肯定遠(yuǎn)比課文中介紹的要多，但建設(shè)者們心懷對(duì)祖國(guó)西部深沉的愛(ài)，硬是讓不可能成為可能，造就了世界建筑史上的奇跡。對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)祖國(guó)不能僅僅停留在口頭上，我們要努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)詮釋‘祖國(guó)之愛(ài)’。”這是教學(xué)《把鐵路修到拉薩去》這篇課文時(shí)，學(xué)生們由己及人，感觸頗深。

此外，像《彩色的非洲》將國(guó)際之愛(ài)詮釋得淋漓盡致，《與象共舞》則很好地書(shū)寫(xiě)了人與動(dòng)物之間的愛(ài)，《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)出了兄弟手足之間的深情厚誼……沉浸于一篇篇唯美的閱讀文本，我們?nèi)顼嬕汇宄旱母嗜呷诵钠ⅰ⒆砣朔胃！皭?ài)”的旋律蕩漾在語(yǔ)文課堂的每一個(gè)角落。

運(yùn)用課外視聽(tīng)材料

“我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)能看出我的脆弱……”優(yōu)美、深沉、舒緩的歌聲響起，學(xué)生們的心弦隨著旋律一起激蕩，教室里氤氳著濃濃的感恩的氣息……“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫……”膾炙人口的古詩(shī)詞，配以深情款款的畫(huà)面，學(xué)生們不禁陷入了沉思，有的低頭看著身上的衣服，有的已然淚光閃爍。……“雯雯，媽媽和爸爸很愛(ài)你，希望你能每天都快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心的，這是我們最大的心愿……”這是我找到雯雯的家長(zhǎng)，給他們錄了幾句心里話，在教室里播放的時(shí)候，一陣陣熱烈的掌聲油然而起。……“同學(xué)們，讓我們擁抱一下自己的父母吧，傾聽(tīng)著他們的心跳，我們會(huì)感受到父親在外拼搏的不易，也會(huì)感受到母親懷胎十月的艱辛……”

這是王玉老師精彩的感恩勵(lì)志演講視頻，在《懷念母親》教學(xué)課堂上，學(xué)生們唏噓一片，悄然地理解了文章的主題思想。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電教設(shè)備以迅雷不及掩耳之勢(shì)走進(jìn)了每一間教室。過(guò)于依賴電教設(shè)備的做法固不可取，但科學(xué)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化輔助設(shè)備已然成為了現(xiàn)代教育的重要課題。利用網(wǎng)絡(luò)豐富課外視聽(tīng)材料，很好地補(bǔ)充了課堂教學(xué)材料，也讓“愛(ài)”的旋律在孩子們幼小的心靈中留下深刻的烙印。

“人才”的內(nèi)涵首先是必須有愛(ài)心，語(yǔ)文教學(xué)中，我們必須立足課堂、相機(jī)生成，讓“愛(ài)”的旋律蕩漾在課堂中的每一個(gè)角落，為全體學(xué)生健康成長(zhǎng)不遺余力。

（作者單位：江西省金溪縣錦繡小學(xué)）