主題背景下的幼兒園民間體育游戲

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”民間體育游戲曾經給一代又一代人的童年帶來歡樂。然而隨著社會的發展，現在的幼兒更多沉浸在電子產品的世界里，缺乏鍛煉導致健康正逐步遠離幼兒的生活，他們不再熟悉甚至沒有接觸過那些古老而又有趣的民間體育游戲，民間體育游戲的傳承迫在眉睫。因此，筆者所在幼兒園結合本園文化，依托主題教學，開展主題背景下幼兒民間體育游戲的探究的研究。

以生活為中心

陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育。”因此，教師要選擇貼近幼兒的生活，符合幼兒生活經驗和興趣體驗的主題活動內容。如“可愛的家”“有趣的動物”“快樂的世界”等主題，預設主題后，教師要考慮什么樣的民間體育游戲是幼兒喜歡的？教師又該如何在主題背景下實施民間體育游戲。問題在“可愛的家”的主題中找到了答案。“可愛的家”主題中講到中國是我們共同的家。筆者便以此為契機，向幼兒介紹中國的特色文化，如抬轎子、舞龍、劃龍舟、卷炮仗等，幼兒非常感興趣。有了興趣之后，老師便邀請家長、幼兒共同參與，用紙盒做轎子，用飲料瓶和廢舊的木棍做龍身，親手裝飾龍頭等，幼兒在前期的準備中，對民間體育游戲產生了濃濃的興趣。在后期的活動中，幼兒兩兩舞龍，三人合作抬轎子，用廢舊的廣告布卷炮仗，在操場上玩得不亦樂乎。在這樣的主題背景下，幼兒既鍛煉了身體，又在自由探索、與人合作的過程中，感受到了快樂，獲得了豐富的經驗，也極大程度地發揮了他們學習的主動性和創造性。

以偶發為契機

陳鶴琴指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發現，他自己所求來的知識，才是他的真世界”。在幼兒園的一日生活中，隨機教育往往隨處可在。如一次散步時間，筆者看見孩子們在討論士兵的話題，還學習解放軍走路，很神氣。針對孩子們的興趣，筆者就生成了主題《我是小小兵》。在《我是小小兵》的主題中，筆者利用樓頂的草坪創設了軍營的環境，提供望遠鏡、頭盔、迷彩服、沖鋒槍等材料讓孩子們有切身的體會。并結合主題開展“官兵打賊”“走木樁”“地雷爆炸”等民間體育游戲，孩子們在這種開放性的主題環境中，盡情地享受民間體育游戲帶來的樂趣，同時也為他們積極探索提供了更大的空間。

以改編為突破

主題活動為民間游戲創設了特定的背景，而民間游戲為主題延伸、拓展與整合習得的知識和經驗提供了廣闊的天地。因此，針對一些傳統民間游戲，筆者所在幼兒園教師根據主題發展要求、孩子的興趣點、年齡特點，將其內容進行改編。如中班的民間游戲“荷花、荷花幾月開”，與主題《夏天到了》相得益彰。但是這個游戲孩子們很喜歡玩，在其他主題里怎么有效地融合呢？于是，筆者做了改編，將花開的時節和游戲有機地結合在一起，如結合主題《春天到了》，筆者就將內容改變成“桃花、桃花幾月開”。還有一些民間游戲需要隨著幼兒年齡的增長，增加游戲難度，改編游戲內容。如“水果蹲”的游戲，在中班可以用不同的水果進行游戲，到了大班則改編成“數字蹲”以增加難度，來滿足幼兒的需要。努力將多元的知識有機地結合在一起，讓幼兒在改編的游戲中不斷體驗著游戲的樂趣。

以整合為平臺

主題背景下的民間體育游戲有助于幼兒多個智能的發展

民間體育游戲提供了幼兒語言表達的環境、藝術交流的機會和空間想象的能力。如在《有趣的動物》主題中，筆者和孩子玩了一個叫“老鼠籠”的游戲，在后期的游戲中，孩子們自由發揮想象，擺出小老鼠在老鼠籠里奔跑的各種造型，還配上朗朗上口的民謠和音樂，顯得生動極了。為了不被老鼠籠捉住，小老鼠們還商量設計“逃跑”陣形，給主題活動增添了不同的效果，同時，促進了幼兒各方面智能的發展。

主題背景下的民間體育游戲有助于幼兒親社會行為的發展

人文主義心理學家馬斯洛認為：“當兒童生理的、安全的需要得到滿足時，兒童就渴望自己有所歸屬，成為團員中的一員，渴望在團體中與他人間建立深厚的感情。”在民間體育游戲中，一般需要2至3名以上幼兒合作完成，幼兒在游戲中通過材料結成現實的伙伴關系，有利于培養他們的合作精神。比如，在主題活動《有趣的動物》中，老師們根據不同年齡段幼兒的特點設計了老鷹捉小雞，小動物拔河，母雞智斗小狐貍的民間體育游戲。在這些游戲中，幼兒需要分工合作，安排角色，要學會與他人友好相處，學會自己協調問題，安慰同伴，甚至忍耐，在規則中，形成自然的同伴關系，形成了有益的責任感和集體意識，促進幼兒親社會行為的形成。

皮亞杰說：“兒童游戲包含著大千世界的一種縮影。”主題背景下的民間體育游戲正是教師向幼兒進行多元化教育的重要途徑。它是對幼兒的一種“快樂的教育”，是促進幼兒發展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。

（作者單位：江蘇省揚州市翰林奧都幼兒園）