高中舞蹈教學(xué)生態(tài)課堂的建立

生態(tài)課堂是一門具有生態(tài)系統(tǒng)本質(zhì)特性的課堂。所謂的生態(tài)就是動植物在生長過程之中，土壤提供居住條件，植物的枝葉和根減少土壤的侵蝕，動物糞便和植物遺體殘骸經(jīng)過分解使土壤更加肥沃，進而為植物的生長提供更好的條件。我們應(yīng)該把生態(tài)系統(tǒng)中的這個原理運用到高中的舞蹈課堂教學(xué)之中，從而實現(xiàn)教師和學(xué)生以及學(xué)科知識三者之間的相互結(jié)合。教師營造出一個類似生態(tài)系統(tǒng)的課堂氛圍，能夠促進教師和學(xué)生的共同進步。

高中舞蹈課程的特征

高中音樂課程應(yīng)該是由音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與喜劇表演六個板塊構(gòu)成的。九年義務(wù)教育規(guī)定，高中音樂課程應(yīng)該是全體學(xué)生的必修課程，因此，我們可以看出普通高中舞蹈教育課程是一門基礎(chǔ)舞蹈文化教育，這個課程的主要目的就是提高學(xué)生的音樂和舞蹈文化素養(yǎng)。不管學(xué)生是否具有音樂和舞蹈方面的特長，每個學(xué)生都應(yīng)該有權(quán)利去學(xué)習(xí)舞蹈課程。高中音樂和舞蹈的特征決定了這門課程需要面向全體學(xué)生，它本身具有的特點決定了它的教育目的，即培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣。音樂和舞蹈課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成熱愛舞蹈的意識和最基礎(chǔ)的審美能力，一些有音樂和舞蹈方面特長的學(xué)生可以通過這個平臺更好地鍛煉自己，為自己今后在舞蹈方面的發(fā)展做好鋪墊。

構(gòu)建生態(tài)課堂的方式

科學(xué)情景和人文情景相互結(jié)合 在舞蹈課程之中，學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)舞蹈技能。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈技能的同時不能忽略自身的人文素養(yǎng)和人文道德的養(yǎng)成。因此，在舞蹈課程的日常教學(xué)之中，舞蹈教師還需要加強對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多注重學(xué)生的情感和創(chuàng)新方面。

教師是知識的傳遞者，在許多教師的認知之中，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，教學(xué)重點往往側(cè)重于技能和動作方面，很大的一方面忽略學(xué)生人文素養(yǎng)、道德情感方面的教育，只是一味地讓學(xué)生模仿自己的動作，忽略了學(xué)生的興趣，學(xué)生也只是被動接受。舞蹈課堂不僅僅只是舞蹈技能的學(xué)習(xí)，通過這門課程，更多的是對學(xué)生審美能力、情感態(tài)度、價值觀念進行培養(yǎng)。

面向全體學(xué)生實現(xiàn)必修課程 舞蹈的性質(zhì)把舞蹈分為普通舞蹈教育和專業(yè)舞蹈教育兩個方面，不同的舞蹈教育都有不同的舞蹈特點，彼此之間不能混淆。但是，由于受專業(yè)的舞蹈教育的影響，普通舞蹈教育的教學(xué)理念向著專業(yè)的舞蹈教育的方面發(fā)展，因此，造成的結(jié)果是高中舞蹈教育這門課程面向的人群是一些具有舞蹈特長和天賦的學(xué)生，使這門課程成為了一門專業(yè)課程。這種教學(xué)模式的發(fā)展違背了新課程標準下的高中教學(xué)模式理念。所以，在高中舞蹈教育的課堂之上，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的興趣放在首要位置，通過豐富多彩的課堂，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，平等地對待每一個學(xué)生，認真上好每一堂舞蹈課。在舞蹈課程的知識和技能上面，教師應(yīng)該學(xué)會啟發(fā)教育，不是一味地說，學(xué)生生硬地去接受，這樣長期下去，造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在課堂上要挖掘?qū)W生對舞蹈的感覺，利用音樂、游戲表演、訓(xùn)練模式等讓課堂變得生動有趣，從而培養(yǎng)學(xué)生長久的藝術(shù)興趣。

實現(xiàn)師生單一和互動交往的相互結(jié)合 舞蹈課程本身的特征決定了它與其他的課程教學(xué)方式的不同。舞蹈這門藝術(shù)性的課程最側(cè)重的是師生情感的交流，也就是說，在課堂之中，學(xué)生和教師之間要平等地交流，師生通過音樂和舞蹈等交流彼此的審美，當然，這種交流是建立在平等之上的，以此，讓學(xué)生和教師建立良好的關(guān)系。教師應(yīng)該注重學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生、學(xué)生物理和心理環(huán)境的多種交往方式。如何才能實現(xiàn)多種交往方式呢？首先，教師的教學(xué)方式要靈活;其次，通過靈活的教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;再次，平等公正地去對待每一個學(xué)生。

物理和心理環(huán)境共同建立 音樂舞蹈學(xué)科不同于其他的學(xué)科，它對教學(xué)環(huán)境的要求非常高。學(xué)校的教學(xué)環(huán)境必須要保持整潔，并且還要舒適、教學(xué)設(shè)施齊全，藝術(shù)和人文氣息相互結(jié)合，教師通過好的外部環(huán)境，從而實現(xiàn)教師和學(xué)生、環(huán)境和心靈的統(tǒng)一。

舉個簡單的例子，陳老師在上一節(jié)民族舞蹈動作的課時，學(xué)生由于心理害羞等方面的原因，剛開始的時候羞于表現(xiàn)自己。針對這種情況，陳老師立即糾正了自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。她便讓學(xué)生們一起欣賞音樂劇《歌舞青春》的片段，看著影片之中學(xué)生的表現(xiàn)，有些同學(xué)慢慢地放開自己動作，繼而也跟著影片跳了起來;繼而，陳老師又要求學(xué)生做幾個影片之中的舞蹈動作;同學(xué)們的興趣一下子高漲起來，互相之間開始跳了起來，在跳的過程之中，互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo);最后，陳老師重新播放影片，讓同學(xué)們跟著影片一起來跳，在整個過程之中，學(xué)生們都放開了自己，跟隨影片一起舞蹈。在愉快的課堂氛圍之中，教師和學(xué)生達到了雙贏。

結(jié)束語

一個生態(tài)系統(tǒng)之中的生物彼此之間相互依存，并且長期生活，互相共惠。教師應(yīng)該把生態(tài)系統(tǒng)的原理運用到高中舞蹈課堂教學(xué)之中，使教師和學(xué)生、教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)的物理情景和教學(xué)精神、學(xué)生的共性和個性互惠共生，從而構(gòu)建高中舞蹈教學(xué)的生態(tài)課堂，實現(xiàn)高中舞蹈教學(xué)課堂的生態(tài)教學(xué)。

（作者單位：江蘇省無錫市玉祁高級中學(xué)）